新探课堂导入艺术在初中英语教学中的应用

张志亮

在注重学生素质教育及全面发展的教育背景下，对英语教学的要求逐渐提高，所谓如何做到精彩的、具有吸引力的课堂导入是成功教师的关键，也是一堂精彩的课堂开始的关键之步。课堂导入艺术的探究是为对学生呈现出丰富且具有韵味的课堂关键步骤，在初中英语教学中具有自然过渡的效果，是活跃学生思维、调动学生积极性的重要手段。

一、探讨课堂导入艺术

采取一定的技巧进行课堂导入是有效提升学生注意力、学习兴趣、以及学习智力和学习情绪的过程，进而会是学生在学习的过程中充分抓住学习核心内容，高效的进行记忆，最终会在学习效果上产生一定的提高。采取合理的课堂导入手法会使学生在一定程度上对学科知识产生一定的自主学习能力，逐渐的养成自主学习的思维，在学习广度和学习深度上，会有充分的提升。在原则上与传统的寓教于乐有一定的相似之处，课堂导入技术是一种为实现寓教于乐的形式，因此在探究教学方式上，要在教师自身的教学能力和教学素养上进行一定的提升，明确教学核心及教学对象，对教学态度进行一定的端正。

二、英语课堂导入艺术技巧

1.采取问题形式导入。所谓采取问题形式进行导入的方法，是指在传统的教学方法中的合理总结，在平时的教学过程中，该种方法也是最常见的教学方式。采取问题导入，是需要教师在备课的阶段充分的考虑学生的思维习惯，对学生进行有引导性的提出一定的问题，即精炼又能把核心思想展示出来，使学生在教师的引导下进行思考，将注意力集中在课堂上，从而使课堂更加的优化。一般情况下，在教师的积极引导下，可将学生的问题及困境解决，在某种程度上来说，这是一种能力培养的过程，在学习过程中有利于学生进行自主思考的锻炼。因此，采取问题导入的教学导入方法是有一定的教学优势的。综上所述，教师应在教学开始时进行一定的课堂把握，充分掌握课堂授课的知识的前提下，对学生能力及性格习惯进行一定的把握，才会创造出完美高效的课堂。

2.采用先进教学设备导入。所谓采用先进的教学设备进行教学导入是最符合现如今教学习惯的教学方式，随着多媒体教学手段在广大中小学校中的普及，对多媒体教学辅助手段的应用逐渐突出，多媒体教学的优势也逐渐的展露出来，因此采用多媒体教学方式及电教媒体的教学方式进行课堂教学的导入是大势所趋。综上所述，采取多媒体教学的方式不仅是对学生注意力的有效把握，更是对学生学习兴趣的合理提升，与此同时更是对教师的教学素养的要求具有一定的挑战，传统意义上将会产生一种教学相长的教学效果，为了使教学效果更佳明显，教师会更好的进行教学技能的学习，因此会产生更好的教学效果。针对英语这一需要学习环境及学习背景的学科的学习，大量引用多媒体、电教媒体这样的教学资源是必须的，在教学环境上进行一定的改善，会在教学成果上产生一定的提升效果，通过视听说的结合，会令学生学习的更尽兴，对学生的学习上的引导更具有效果。因此广泛采取多种形式的电教媒体的教学是必须的。

3.采用现有图片资源导入。所谓采取现有图片资源的导入教学方法是指在一定程度上利用教材所具有的插图尽兴课堂导学，这样会使学生产生深刻的学习印象，在一定程度上会使学生在记忆深处对某个知识点会产生应激性的反映。该种教学方式是一种比较传统的教学方式之一，但是在教师积极引导的情况下，是极具意义的，采取该种教学手段会使学生在思维上形成多角度、多层次的自主思考的习惯，对学生冷静思考和独立思考是一种极大的锻炼。例如在教学过程中，使学生在一片插图中进行思考，问学生对于本次课通过该图产生了什么样的预期，对课堂的内容有什么想法。该种教学方式是一种积极的引导，是令学生带着问题学习，有目的性的学习，随着课程的不断进行，问题逐渐的被解决。综上所述，该种教学引导模式是一种比较有助于思考的教学手段。

4.有效利用复习导入。所谓利用复习的教学方式进行教学导入是一种传统的教学方式，在某种温故知新的情况下进行的合理学习，在对旧知识的重复学习的情况下，对新知识进行一定的连接，对形成知识体系有一定的帮助。通过合理的引导不仅是对学生的课业压力是一种降低，而且是对学生的知识框架的形成有一定的帮助。针对英语这一专业性极强的学科学习，经常的温故知新的学习是必须的，对语言的学习避免不了的就是无限次的重复，最终形成习惯。对知识的烂熟于心是对知识最好的理解，因此利用复习引导法是具有一定先进性的，是比较考验就是教学水平的。

5.合理利用游戏导入。所谓利用游戏的方法进行课堂导入，就是指利用英语游戏进行活跃课堂气氛，使每位学生都有就会身临其境的去学习利用英语，在某种程度上是对学生学习兴趣的点燃，也是在高强度学习过程中，对学生学习情绪的缓解，有助于学生在游戏中进行提升。寓教于乐的教学模式是英语教学中必不可少的教学模式，有效的利用游戏的教学方式是一种对课堂精彩性的提升，有利于学生的主动参与。

6.采用故事情节发展导入。采用故事情节导入法就是指在充分掌握学生的喜好的同时，在课堂上通过“投其所好”的教学方式进行教学，在某种方面上是对学生学习兴趣的培养，也是使学生与教师在不存在“代沟”的情况的合理教学。通过一定情节的引导，包括借助图片、动作、手势以及其他辅助教学措施在故事的主要内容上进行传输，有利于学生的深刻理解。

7.利用情景教学导入。所谓情节教学方式是初中英语教学必须采用的最有效的教学导入手段，一般来讲所谓的对话教学、演示教学、都是将学生进行身临其境的教学的过程中，在直观的学习中进行真正的实际应用学习。在充分利用影音教学的前提下，为学生展示并创造一定的英语学习环境，是对学生提高英语运用能力的有效方式。

8.合理设置悬念导入。悬念设置法进行课堂导入是指教师在为课堂的发展，通过设置疑问制造悬念，培养学生的对结果的渴望感，在一定程度上是对学生学习起到兴奋剂的作用，但是不适合长期使用。

综上所述，针对课堂导入艺术的探究是极具重要性的，是初中英语教学提高教学质量的关键，在不断尝试的过程中，逐渐适应实际情况，最终在教育工作者的共同努力下打造出一套各具特色的课堂导入技巧体系，为提升教学成果及教学质量，引领学生学习兴趣、提升学生对英语学习的自主性做出一定的贡献。我相信，在灵活教学中师生共同成长，一定会产生优质的教学成果的。