孔子学院十年：实现中国文化“走出去”

【摘要】本文概述了孔子学院十年的发展历程，肯定孔子学院为汉语和中国文化走向世界做出的巨大贡献，在梳理孔子学院分布情况、运营模式、性质和功能、效益分析及教学情况等发展现状的同时，对其发展中的问题及对策进行了分析。

【关键词】走出去；孔子学院；发展；对策

【作者单位】刘旭，首都师范大学。

从2004年创办第一所孔子学院，到2014年12月遍布世界五大洲126个国家的475所孔子学院、851个孔子课堂，10年间，孔子学院的跨越式发展及取得的成绩，受到了国内外专家学者及各国政府和人民的关注，也成为国内外热议的焦点，其运营方式的合理性、传授汉语的专业性、传播中国文化的多元性、师资队伍的建设性、长期规划的科学性都成为汉语国际教育这一学科的重点研究课题。

2014年9月25美国芝加哥大学宣布停办孔子学院，2014年10月1日美国宾夕法尼亚州立大学宣布于2014年年底终止与中国孔子学院已达5年的合作，不再续约。短时间内连续两所美国大学宣布停办孔子学院，引起了轩然大波，将孔子学院推到风口浪尖上。美国芝加哥大学108位教授联名建议叫停孔子学院，理由是担心汉办建立的孔子学院的“政府背景”和“不计成本”的投入方式，会影响“学术自由”。国内的舆论则倾向担心孔子学院的相继停办，国家的投入会付诸东流，甚至部分专家学者为汉语和中国文化“走出去”的未来忧心忡忡。但是时隔半年（2015年5月），不仅美国没有发生大规模孔子学院停办事件，而且对其他国家甚至是美国的其他孔子学院也影响甚微。

因此，本文主要研究孔子学院发展现状，对其分布情况、运营模式、性质和功能、效益分析及发展现状等方面进行研究分析。

一、分布情况

根据表1数据统计分析，建立孔子学院数量最多的州为欧洲，占已建孔子学院总数的33%；美洲位列第二，占已建孔子学院总数的32%；亚洲位列第三，占已建孔子学院总数的22%；非洲位列第四，占已建孔子学院总数的9%；大洋洲位列第五，占已建孔子学院总数的4%。见图1。

孔子學院的这一分布情况，反映了国外学习汉语和中国文化需求情况的主要特点：第一，发达国家对汉语的需求远大于发展中国家；第二，欧洲、美洲的汉语及中国文化学习需求远高于亚、非及大洋洲；第三，孔子学院战略布局对欧美发达国家有很大的倾向性；第四，亚洲是孔子学院发展的中坚力量，也是孔子学院发展战略中“陸邻”的重要部署；第五，我国与欧美的公共外交较频繁。

二、孔子学院性质和功能

1.孔子学院是中外合作建立的非营利性教育机构，其非营利性特点较为突出，经济收益将继续投入到孔子学院的建设和运营中去，中外双方不收缴任何费用；2.孔子学院虽为非营利性教育机构，但其总部——国家汉办暨孔子学院总部隶属于中国国家教育部，具有一定的官方色彩； 3.孔子学院的中方合作单位97%为大学，3%为国内政府机构（省政府、省教育厅等）；4.由合作的中外双方各任命一名理事长及院共同管理孔子学院，合作共管的管理方式使孔子学院受到国外学校和师生的热烈欢迎； 5.外方为孔子学院的建设提供场地、运营经费及工作人员，中方为孔子学院的建设提供运营经费、工作人员及汉语教学和中国文化活动资源。

三、孔子学院效益分析

第一，孔子学院经过10年的迅猛发展已成为我国公共外交的品牌项目，被刘延东副总理誉为深化人文交流的响亮品牌，孔子学院是我国公共外交的一大创举，得到了中外多方的认可和欢迎。第二，孔子学院有助于树立我国良好的国际形象，提高我国国际影响力，增强我国国际话语权，孔子学院的教育和培养有助于消除国外对我国的误解和偏见。第三，孔子学院是传播汉语和中国文化教育机构扎根国外的窗口，满足了越来越多的外国人学习汉语和中国文化的需求，推动汉语成为世界第三大语言。第四，为我国培养了大批的国际型复合人才。汉语和中国文化传播事业需要大量优秀人才作为支持和保障，这一事业的蓬勃发展也培养了大量的汉语和中国文化传播的优秀师资，他们走出国门为这项民族和国家事业做出了自己的贡献。第五，培养了新一代亲华友人——外国青少年。孔子学院帮助当地中小学开展汉语教学和中国文化活动，这一举措使更多国外中小学生有了学习汉语和中国文化的机会，培养其对我国及我国人民的亲近感，成为亲华友人。第六，孔子学院扎根国外，带着汉语和中国文化“走出去”，将更多的外国友人引进来，加大了来华旅游人数、留学人员规模。第七，外方经济投入比重超中方，2014年外方现金、人员、教学场地及水电消耗等各项支出为4.43 亿美元，增长40.6%，中方支出2.95 亿美元，增长8.1%，中外方投入比例为1∶1.5，专用教学面积达到50 万平方米，增长20.4%。

四、孔子学院发展现状

1.办学模式

一是国际化办学模式突出。孔子学院系我国在国外传播汉语及中国文化的教育机构，其依托国外大学、扎根当地的办学模式，无不体现国际性的办学特点。孔子学院教学师资主要由我国派出的教师、志愿者及当地的本土教师构成，师资队伍建设同样体现着孔子学院的国际化。

二是多元化办学模式突出。为满足当地学生需求，结合当地实际情况，孔子学院开设课程也呈现着多元化的特点。如开设移民局官员的汉语课、中华才艺课程等。孔子学院的教学手段也体现着其多元化的特点，如网络远程课程的开设、新汉语计划项目的启运等，不断满足各国各类学生的汉语学习需求。

三是民间化办学模式突出。孔子学院的工作人员构成主要由合作建立孔子学院的中外大学或其他教育机构推荐，由孔子学院总部统一选拔、培训，派出孔子学院院长、教师和志愿者等，具有一定的民间色彩。服务当地民众、满足当地民众的汉语和中国文化学习需求，更是其民间化的重要体现。

2.办学情况

孔子学院办学规模逐渐扩大。据孔子学院2014年度工作报告统计，2014年孔子学院中外专兼职教师总数33745 人，比2013年增长17.7%。开办各类汉语教学班次约6.7 万个，注册学员111万人，比2013年增长30.6%，有15 家孔子学院注册学生超过万人。2014 年有282 所孔子学院课程纳入所在大学学分体系，占已运营孔子学院总数的2/3。孔子学院的课程设置也随着当地学生的需求，实行学分课和非学分课相结合，学历教育与非学历教育相结合。孔子学院正将汉语推向各国的国民教育体系中，目前，已有40多个国家（地区）将汉语纳入国民教育体系中。见表2。

表2 2006—2014年孔子学院学员人数及教学班次情况统计表

3.国际影响力

孔子学院的文化活动开展情况主要从两个方面来看：一是中外的支持力度，二是当地师生或民众的参与情况。通过表3可以看出活动场次虽然每年都在增长，但是比起参与人数的增长，其增长幅度过小，体现了孔子学院深受当地师生和民众的欢迎和喜爱。参与人数大幅增长，也体现了汉语和中国文化，甚至中国的影响力在不断增强。

表3 2006—2014年孔子学院举办文化活动参与人数及场次情况统计表

五、孔子学院现存问题及建议

1.测评体系仍需进一步完善

目前，先进孔子学院的测评体系和指标尚未公开，也不明确。孔子学院发展壮大的同时，需要建立科学的孔子学院测评体系。这一体系可把孔子学院办学质量、文化活动、中外合作情况、当地影响力、教材编写及推广情况、独创性等作为一级评测标准，根据具体工作情况分成更细的二级评测标准。建立一套标准的测评体系有助于量化评估各个孔子学院的发展情况，对其优势和劣势进行科学判断和测量，有助于孔子学院的平衡发展。

2.仍需进一步克服水土不服的问题

孔子学院的教师、教材和教学方法是其办学质量、可持续发展的重要因素，若这三个方面得不到保障，将制约孔子学院的发展。教师的水土不服会主要体现在其跨文化交际能力方面，因此须加强国际汉语教师队伍建设，提高孔子学院国际汉语教师选派质量，从主观上帮助孔子学院克服水土不服。教材是孔子学院教授的主要内容和重要依据，教材的水土不服会使海外的汉语学习者感到汉语难学、汉字难写、中国文化难懂，出现学习者“知难而退”的现象。如何将教材的内容和当地实际情况相结合，是孔子学院教材编写与推广的主要目标。

3.官方色彩需进一步淡化

孔子学院与其他国家语言推广机构一样，都具有官方背景，这是因为语言传播是一个国家的重要战略，任何一个国家都须将其提高到国家意志的层面。但官方色彩过强，将会招致外方的防备甚至抵制。这就需要在发展阶段引进民间资本，淡化官方色彩，搭起公共外交、两国人民交往的桥梁，把孔子“以和为贵”“和而不同”等重要思想传递给世界人民。

4.汉语及中国文化资源人工智能化开发仍显不足

HSK、YCT等汉语水平考试的人工智能化仍需加强，现采取的考试仍是传统的答卷式传统方式，可考虑采取像考国内考“交规”一样，电脑答题、随时组织、随时考试、现场出成绩的方式。同时，汉语及中国文化学习软件的开发仍然需要进一步加强，这是现代及未来学生学习的方式，教学资源与教学方式都需要与时俱进。通过孔子学院的网络平台传播，其公益性、可持续性、多样性更强。但如何将在线课堂推广到世界各地，推广到需要学习汉语和中国文化学习者的身边，仍有很长的路要走。

5.应对外媒舆论造势为孔子学院建设和发展设置的障碍，故意曲解孔子学院等突发状况应急预案机制须进一步完善

虽然美国孔子学院停办风波事件对孔子学院有一定的负面影响，但是美国孔子学院建立的数量之多，居美洲，甚至居全球之首，美国虽舆论造势抵制孔子学院，但行动上却未停止建立孔子学院的脚步。从这一点上来看，美国芝加哥大学孔子学院停办事件并不像美方蓄意舆论造勢抵制孔子学院这么简单，而是有更深层的政治意图，但其手段拙劣且经不起推敲。对于这一事件，引发了我们更多的思考，如何预测并应对外媒的蓄意抵制、恶意攻击，提前发现并预测舆情，做足准备，不卑不亢，不慌不忙，让恶意攻击打在棉花里，发不出威力。同时，也要加快孔子学院走向世界、中国走向世界的脚步，让世界了解中国，让恶意对中国、对孔子学院的曲解苍白无力。

六、小结

如果说是我国的经济发展带着中国和中国人民走向了世界舞台的中央，那么在这个舞台中央，让中国和中国人民闪耀的则是汉语和中国文化，孔子学院正是让汉语和中国文化带领中国和中国人民闪耀于世界舞台中央的不竭动力。孔子学院为汉语和中国文化“走出去”做出了不可磨灭的贡献，其发展现状和未来发展需要更多关注和研究，为国家决策提出建议和参考。这就要求孔子学院快步走向世界的同时，对孔子学院发展的探索和研究不能紧随其后，而应先行一步。

[1]孔子学院总部. 孔子学院年度发展报告：2014年[Z]. 国家汉办官网，2015.

[2]孔子学院总部. 截至2014年12月7日，全球孔子学院分布情况[EB/OL].国家汉办官网， 2014-12-07.

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