《边城》在高中语文教材中的接受探究

李强

《边城》是沈从文的代表作，由于其丰富的思想内涵与优美的文字而富有较高的文学价值，因此被编选入多种版本的高中语文教材中。

一、《边城》的文学价值

（一）《边城》的人文价值

1.对人性的关注与赞美

在《边城》中，对人性的关注与赞美是其呈现出的主题之一。沈从文在谈及其创作动机时就曾表示“表现一种人生的形式，一种优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。小说中无论是刻画的人物、社会风俗还是人们的精神与生活状态，均蕴含着作者对这种人生形式的追求。这其中的人性美主要就是体现在“爱”上，文中的祖孙之爱、男女之爱、邻里之爱、朋友之爱等等均集中体现。

2.对边城风俗的讴歌

《边城》不仅是一部民俗小说，而且还是一部哲理、伦理小说，它将中华民族宽广深厚的文化意识蕴含其中，在文中主要将浓郁的民俗文化特色及道德意识体现得淋漓尽致。

（二）《边城》的美育价值

1.人与自然的和谐美

《边城》中的自然美最集中的就是体现在对自然风景的描绘，小说中那清澈见底的河流，那凭水依山的小城，那河街上的吊脚楼，那攀引缆索的渡船，那关系茶峒“风水”的白塔，那深翠逼人的竹篁中鸟雀的交递鸣叫，……这些富有地方色彩的景物，都自然清丽，优美如画。

在《边城》的描述中，处处将人与自然的和谐美好体现出来。不管是对人文环境、自然环境还是对人类与自然和谐相处的描写，都可见作者追求的意境美、和谐美。

2.社会美

在《边城》中，作者构建了这样一个理想型的社会：安静、淳朴、善良。一个近乎“世外桃源”式的乡村社会，表现出仁厚、纯朴的乡风。中秋节，青年男女用对歌的形式在月夜下倾吐爱意；端午节，家家锁门闭户，到河边、上吊脚楼观赏龙舟竞赛，参加在河中捉鸭子的活动。小城沉浸在一片欢乐之中。作者也向人们更多的传达出湘西旺盛的生命力，体现出他们自信、勇敢、坚定的民族活力，寄托了作者对湘西人民美好的愿望。

3.人物美

《边城》中塑造的主人公翠翠是“美”与“爱”集为一体的化身，翠翠天真、善良、淳朴、美丽，在她的身上作者将其与湘西少数民族淳朴的乡村生活相联系，将少数民族少女的心地善良显露无疑。而老船夫的勤劳、热情，则集中代表了边城人民的形象，在他身上，作者将民族道德精神的积淀彻底显现出来。

（三）《边城》的情感教育价值

在《边城》的教学中，其情感教育的价值也是非常重要的。当前的社会各种思潮云集，人们以金钱利益为上，社会道德愈加受到腐蚀，人性逐渐退化，人际关系也愈渐淡然……在这样的社会背景下，将带有积极的情感教育价值的《边城》引入高中语文教材，必然会在极大程度上对学生的情感教育带来积极影响。

二、《边城》在高中语文教材中的接受

“接受美学”的核心在于从受众出发、从接受出发。接受是以读者审美经验为基础，创造作品的一个过程，在此过程中注意对作品中某种意蕴的挖掘。

（一）统编教材时期的解读

高中《语文》第二册对《边城》加以节选，选文被安排在阅读部分的第一单元第二课，是一篇自读课文。教学目的要求，在学习该单元时，应着重欣赏小说人物形象及语言，注意环境、人物与情节之间的关系。教学参考也给出了一些教学意见，重点在于引导学生对课文中体现出的人与人之间的爱加以体会，这样也将教学重点放到了人文性内容的学习上。

例如课后习题的设计：①阅读小说全文，说说对小说主题的理解；②找出小说前后许多照应的情节，加以品味；③分析环境描写是如何体现人物心理的。综合来看，这一阶段《边城》在高中语文教材中的节选还存在一些重工具性的倾向，还未能彻底发挥出其情感教育的价值。

（二）一标多本时期的解读

2003年《全日制普通高级中学语文课程标准》的实施也预示着高中语文课程改革的一个新的开始，人教版高中语文教材独揽大权的局面随之被打破，高中语文教材开始进入一标多本的新时期。《边城》又被选编到人教版、苏教版、华东师大版及北师大版的几类高中语文教材中。

1.人教版

在新课标要求学生掌握基本的语文学习方法的基础上，养成自学语文的良好习惯，在适应学生发展需要的前提下，人教版语文教材对《边城》的节选在指导思想、节选章节等方面，有所变化。在对《边城》的学习拓展上，问题设计的更为具体、引导性更强，也体现了对学生探究性教学理念的培养。

2.苏教版

该版教科书旨在以人文话题为主，同时包含语文因素。人文话题的选择意在适应高中生成长的需要，使学生在学习的过程中形成正确的价值观与人生观。虽然苏教版对《边城》的节选章节与人教版相同，但其教学目的、教学重点都完全改变。苏教版提倡学生对《边城》进行个性化的解读，且从教材中将该文编排在“永远新的旧故事”这一板块中就可以看出，这旨在提高学生对《边城》的多元解读，促进学生探究性及创造性能力的提升。

3.北师大版

北师大版语文教材将《边城》编排在了《语文必修2》第一单元的“阅读与鉴赏”中，属于略读课文。课文设计不再强调以基础知识作为重点，而是旨在挖掘深层次的人文内涵，注重文学审美、育人的作用。

4.华东师大版

在华东师大版的语文教材中，对《边城》的节选旨在以“亲情、感恩”作为重点，教材的编写意图也在于通过对该文的学习，使学生体会亲情，学会感恩，侧重于对学生思想道德情操的培养。

★作者单位：江苏扬中高级中学。