浅析提高初中语文课堂教学效率的策略

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课堂教学是教师开展教学的主要途径，有效提高课堂教学的效果是每位教师所追求的职业目标。针对于提高初中语文的课堂教学效果方面，其关键就是注意在实施教学之前时制定目标的合理化，在实施教学过程中教学模式的灵活化，以及所借助的教学媒介的多样化三个方面，通过强化初中语文课堂教学的科学性和高效性，从而以最优的方式提高教学质量，达到良好的教学效果。

一、教学目标合理化

教学目标是课堂教学开展的首要步骤，也是奠定教学基础的至关重要的教学环节。教学目标指定的是否合理，常常直接影响到课堂教学是否能够顺利的开展下去。在现在的初中语文教学中，教材的教学参考中都会有一些关于理论知识、情感表达以及能力教育这几个方面的教学目标，很多教师直接将该参考作为自己的教学目标。然而，所有的教育工作者都知道，对于不同的学生不同的班级的教学目标、手法等教学因素都是不尽相同的。

案例分析：笔者在对苏教版初中语文进行教学时，对于教学对象进行了系统的分析。笔者所带的两个班的语文平均成绩在同年级名列前茅，但是一班的两极分化程度较大，语文尖子生和语文成绩很差的学生都比较多，而二班语文成绩中等的学生占大多数，因此，笔者对于一班的教学目标设定为全班期末语文单科成绩平均分提高10%，C线以下学生100%达到B2线，在班级中形成“以好带差”的学习小组；对于二班的教学目标设定为全班期末语文单科成绩平均分提高10%，每一分数线内的学生向上一分数线升级30%，在班级中形成“良性竞争，共同进步”的学习氛围。并且在本学期初始，就将本班的语文课堂教学目标告知该班学生，让学生对于本学期的语文学习在心理上有所准备，也为学生自己制定学习目标和学习计划指明方向。

二、教学模式灵活化

对于传统的初中语文教学来说，其教学模式存在一定的单调和死板的特质，例如，传统的初中语文教学基本遵从介绍背景、作者到词语认知，再到朗诵课文，接着分段分析、概括总结、归纳全文，最后总结写作特点感知思想感情这种固定的模式。然而，这恰恰是学生失去学习语文兴趣的一大重要的影响因素。因此，将课堂教学模式灵活化至关重要，正所谓“条条大道通罗马”，各种不同的教学模式也可以完成相同的教学任务。对于不同的课文运用不同的教学手法，通过灵活多样的课堂教学模式，换着花样让学生吸取书本中的知识和营养。

案例分析：笔者在对初中语文苏教版七年级下册第一单元《人物风采》第一课《童年的朋友》进行教学时，首先让学生列出提纲介绍一位自己的朋友，在老师的引导下通过学习课文找出作者写这篇文章的提纲，随后引导学生比较自己的提纲以及作者的提纲并且找出不同之处，另外，让学生专门进行人物的语言和外貌描写，并与课文进行比较，最后通过比较发现各自的长处和短处，试着写一篇《我的朋友》。通过写作方式开展课堂教学的教学模式比较新颖，一定程度上激发了学生的兴趣，拉近了学生与作者之间的距离，通过比较分析培养学生自主学习的能力，在对教材进行教学的同时还培养了学生的观察能力和写作能力。

三、教学媒介多样化

在如今科技飞速发展的新时代中，将教学媒介多样化是当今社会发展的必然结果。另外，通过多样化的教学媒介进行课堂教学，也是吸引学生眼球提高学生学习兴趣的重要手段之一。在课堂中，借助网络和多媒体将课堂教学内容多元化、趣味化，让学生从听觉、视觉甚至味觉、嗅觉、触觉各个感官系统多方位进行学习，增加课堂教学的空间维度，拓宽学生学习知识的方法和途径，在提高学生的学习兴趣的同时，强化学生的学习印象，拓展学生的理解能力，丰富学生的情感，从而达到更好的教学效果。

案例分析：笔者在进行初中语文苏教版八年级上册第三单元《至爱亲情》中第十一课《背影》的教学时，通过互联网寻找到课文的朗诵音频，并在课堂上通过多媒体向学生播放，让学生通过朗诵者的语气语态抑扬顿挫体会到作者对父亲的情感，并在课堂上向学生们播放歌曲《父亲》以及《时间都去哪了》，结合自己和父亲的感情理解文中、歌词中对于父亲的情感。在教学过程中，许多学生都潸然泪下，除了对于文中作者情感的理解，还更深层次体会到自己父亲的爱，本堂课的教学不仅仅完成的教材的教学任务，同时也在德育方面对学生进行了教育。

★作者单位：江苏宜兴外国语学校。