案例教学在军队基层管理中的嵌入式发展

陈中华 李靖宇

【摘要】军队院校案例教学是向学员传授知识技能的重要方法，正确运用案例教学，不断提高教学质量，为培养人才服务，是案例教学不断更新和发展的根本宗旨。为了发挥案例教学对军队新型人才培养的促进作用，在解析案例教学内涵和特点的基础上，指出了军校案例教学中出现的一些问题，提出注重案例库建设、提高教员课堂驾驭能力和实现学员学习模式转变等建议，对促进军校教员正确认识案例教学的作用，并在实际教学中开展案例教学具有一定的参考价值.

【关键词】案例教学;基层管理;嵌入式发展

基层管理案例教学，是选择基层管理中的典型事件作为案例，以案例为基础，以课堂讨论方式来完成教学过程，实现教学目的的教学。基层案例教学是管理教育中广泛采取的重要教学形式，是管理人才培养过程中重要的实践性教学环节，对于培养提高受训者解决实际问题的能力有着极为重要的作用。教学过程中，受训者通过学习和分析大量案例，不断接触、经历实际问题和环境，进而寻求各种解决方案，逐步拓宽其视野和思路，最终掌握和打牢基层管理岗位上各种条件下的判断、权衡和决策的能力。

一、案例教学在军队基层管理中的嵌入式发展的必要性

改革开放的历史已经向世人诠释了管理工作对于推进国家各项事业发展所具备的意义和价值。证实由于植入了先进的管理理念，掌握和研究、制定了一系列科学的管理制度，使得国家和军队的建设以迅猛态势，生气蓬勃地向前推进。而军队基层管理的案例教学有助于军队建设的效果和战斗力的生成、保持与提高。但由于历史与现实因素的制约，目前军队基层管理在案例教学中存在着不少问题，必须引起高度重视。

从教学内容上看，课程体系的建构尚不完善。直接沿用传统教育的教学内容，教材内容与案例教学的要求尚不能完全融合，可供选择的案例教学内容设置与部队工作训练实际需要联系不密切，一定程度上满足不了学员的实际需要。

从教员队伍上看，教员素养的提升尚不全面。案例教学法对教员的能力素质要求很高，而有些教员对自己的知识结构、专业水平、任职经历以及教学方法能否适应案例教学的要求顾虑较多，因而对案例教学缺乏热情;还有些教员对案例教学的理论探讨多于实践尝试，有的甚至轻视和排斥案例教学方法，仍然满足于传统的灌输式教学方法，这些都影响了案例教学质量的提高。

从教学条件上看，案例教学的条件尚不完全具备。例如，案例库建设作为案例教育教学体系中最核心的资源，直接关系到案例教学能否成功实施，教学案例的匮乏制约着案例教学的开展。

二、案例教学在军队基层管理中的嵌入式发展的可能性

最早案例教学在美国被用于法学界和医学界，后被引入管理学、经济学以及其他一些学科的教学中，作为一种独特的教学方法，哈佛商学院以案例教学闻名全球。近几年来，它越来越受到广大教员和学员的重视和欢迎，并在教学中扮演着重要的角色。当前，我军在军队管理专业教学中也广泛使用案例教学，它不仅促进管理理论知识密切联系实际，提高学员学习管理的兴趣，而且有利于培养学员分析和解决问题的能力，并且有助于教员迎接现代科学技术迅速发展的种种挑战。

从教学目的看，案例教学嵌入军队基层管理有助于培养学员的创新能力。在基层管理案例教学中，学员在教员的指导下，通过对基层管理案例的学习探讨，锤炼分析和解决管理工作中现实问题的科学思维方式。开放式的研讨过程有利于充分发挥学员的积极性、主动性，培养学员独立思考和自我发展的能力。通过学员的认真思考，反复对比、反思自己的观点，激发自身的潜能，并经互相借鉴、各种观点的交流碰撞，引发新的深入思考，提升创新能力。

从教学过程看，案例教学嵌入军队基层管理有助于提升学员的应用能力。军队管理专业案例教学具有很强的实践性，其目的就是将案例与所学管理理论结合起来，通过案例讨论中的角色扮演来学习管理的理论和实践，掌握解决实际问题的能力，引导学员以管理者的身份去分析、解决问题，模拟实际管理过程，提高实际管理能力。学员由被动听讲，转为主动参与，有利于调动其积极性和主动性，而实际的参与式讨论，加深了对所学理论知识的认识。案例教学的着眼点在于学生创新能力和实际解决问题能力的发展，是一种全新的教学模式，即以学员为中心，使得学员在教学过程中勤于思考问题、共同研讨问题、协作解决问题，学员的主动性大为增強，管理知识的应用能力得到有效提升。

从教学方法看，案例教学嵌入军队基层管理有助于增强教学的互动实效。基层管理案例教学要针对基层管理中复杂的现实问题，营造出与当事人实际情况相似的情境，以更好地激发受训者的学习动机，促进案例学习向工作岗位解决类似问题方法的迁移。在基层管理案例教学中，情景环境应力求客观真实，既要通过现地教学加强实地感和现场感，也要充分运用网络技术、仿真技术和虚拟现实技术等手段将各种情景直观显现，创造身临其境的感受。

三、案例教学在军队基层管理中的嵌入式发展的长效性

案例教学作为一种教学的深化，受学员、教员的素质以及基础知识掌握程度的影响，必须植根于基础理论的沃土之中，才能枝繁叶茂，开花结果。也就是说，必须以传统教学作为基础。案例教学在军队基层管理中的嵌入式发展，使得军队基层管理的理论真正实现入脑、入心、入情、入理，这就要求案例教学在选取案例时，首先，要尽量选择贴近训练工作实际的案例，尽量选择学员熟悉的案例，让他们有深刻真实感受，充分调动学员的求知欲。其次，在案例教学准备过程中，要不断完善案例教学内容。根据学员的实际情况设计案例教学环节、案例内容、案例教学的重难点。最后，要遵循案例教学的教学规律组织，教学活动，引导学员逐步融入到军事案例教学活动中，让学员学会分析思考教学案例。

参考文献：

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