体育游戏在高校足球教学的运用浅析

杨焕粟

【摘要】通过对高校足球教学存在的问题的探讨，分析体育游戏在高校足球教学中对于发展学生的足球参与意识，培养学生心智健康发展方面的重要的价值，提出了足球游戏的运用模式，希望对促进足球教学，促进大学生的全面发展具有积极的意义。

【关键词】体育游戏;足球教学

现在高校足球教学中传统教学方法仍占据着主要地位，主要是教师进行讲解、示范，学生模仿学习，这些教学方法也固然有不少积极作用，但也有著诸多弊端，忽视学生的个性发展，造成足球教学比较单调乏味。而体育游戏具有竞技性、趣味性、多样性等特点。将其引入高校足球教学中，能够实现良好的教学效果。伴随“快乐体育”、“终身体育”理念的发展，高校足球教学应该更加重视足球学习兴趣的培养。而体育游戏能营造一种轻松愉快的活动学习氛围，对于激发学生的足球学习热情具有极大的促进作用，可以在足球课中得到广泛应用，有效提高足球教学质量。

1.体育游戏在高校足球教学开展的价值

1.1创造轻松愉快的环境，有助于培养足球学习兴趣

高校足球教学内容一般是熟悉球性、传球、运球、停球、射门等足球基本技术。而且教学方法较为单 一，主要是机械式的重复复强化训练。这就使得足球课堂显得比较枯燥，容易引起学生抵触情绪，既导致教学效率低下，又造成学生不喜欢足球，不愿上足球课的不利局面，这与足球教学的趣味性不强有很大的关系。游戏教学的形式却能够很好改变这一教学现状，通过游戏的形成能够很好激发学生的运动热情与参 与度，同时能够集中学生的注意力，使学生认识到足球运动的趣味性，对于启蒙学生的足球意识，培养学生的足球学习兴趣很重要。

1.2容易开展，轻松愉快

高校学生身体素质有着较大差别，同时足球技术基础也不一样，锻炼喜好各异，但是体育游戏娱乐性强，可以广泛引起学生群体的兴趣，而且多数游戏不需要体质、技术基础就能进行，容易开展，这能让体质较弱、缺乏足球基础的同学对足球减少陌生感，拉近课程、教师与同学的距离，在乏味的技术练习之前让同学能够开心兴奋起来，有效减轻学生的压力，提高教学效率，有利于足球教师教学任务的完成，也体现了“快乐体育”的教学理念。[1]

1.3体育游戏的教育功能

体育游戏存在于足球教学的课堂上，因此游戏本身就有要求，它在在足球课堂上是有其组织性与纪律性的，对于学生的思想道德水平与智力水平也有要求，同时高校足球游戏不同于中小学调动学生兴趣的简单活动，它是教师将本节课需要学习的有关足球的基本技能、基本技术通过改编，以游戏的形式出现在大学生足球的教学中的，要求学生掌握明确的技能、技术以及战术。训练学生的基本技能，以提高学生对于足球学习的热情，使学生尽快的投入到足球的学习中去。[2] 同时游戏也是有规则和讲究团队意识的。通过遵守规则和服从裁判有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯。集体项目中团队成员之间的良好沟通交流，分享学习经验与技巧，这也是团队合作精神得以提升的关键所在，有利于培养团结协作的集体主义思想。

1.4体育游戏的竞技性

足球教学初级阶段竞赛对抗练习相对较少，为了让学生能有效的体会足球的对抗性、竞技性，可以让足球游戏采取分组对抗的模式，通过激烈的游戏比赛可以让学生更快理解竞技对抗的实质和意义，使学生更快速的融入到集体中去，增强集体的团队合作能力。

2.体育游戏在足球教学中运用

2.1教师对体育游戏的选择运用要有教育性

体育游戏的选择要根据学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因索。这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在选择足球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生懂得协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、服从等心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的。

2.2根据规定的教学内容选择游戏方式以提高其实效性

不同内容的游戏教学所要达到的目的是不同的。例如进行运球教学时，可安排“保护本方球，破坏对方球”的游戏。它既可达到练习运球的技术，又可以锻炼学生快速反应能力。又如“抢圈”游戏，要求传球者快速熟练的运用各种脚法完成传接，还要求抢球方要善于判断球路，懂得把握上抢时机。通过这些游戏教学，学生既可提高学习积极性，又有利于掌握运动技能，从“要我学”为“我要玩”.在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。

2.3趣味性、针对性原则

趣味性是体育游戏对学生最大的吸引力，为提高体育游戏的趣味性，应对游戏的竞争性的设计，胜负的判定以及游戏的情节等做出良好安排。同时应根据参加体育游戏的学生特点和素质、技术及智能水平，选择相适应的游戏规则、游戏强度。

2.4游戏应简单易行，便于管理

游戏编排要简单易行，要考虑学生的实际情况。有些游戏虽然内容新颖，但困于所需器材比较复杂，难度较大，不便教学，对于这些游戏的选择要谨慎。[3]还有部分游戏较为激烈，需要合理安排，控制运动量，保障学生安全。

3结论

体育游戏作为娱乐性、趣味性、教育性基于一身的教学形式可以在高校足球课程教学大力推广，它丰富了教学模式，有利于培养学生学习兴趣教学效果优于传统教学形式。但是同时应注意不要冲淡教学主体内容，避免把足球课变为游戏课。

参考文献：

[1] 吴超.探究游戏教学法在高校足球教学中的运用[J].文体用品与科技，2014（22）.

[2] 谢羡芝.足球游戏在大学生足球教学中的运用[J].当代体育科技，2014（04）.

[3] 殷征辉.游戏教学法在高校足球教学中的运用[J].体育世界（学术），2014（12）.