巧用对联 活跃课堂

袁昶 杨艳

对联也称楹联，是世界上独一无二的、神奇而又有情趣的一种文学形式。它被称为“诗中之诗”，是中华文化的精粹之一。它汲取了诗歌之曼妙，散文之抒情，词曲之灵巧，音乐之节奏，自成一格。正是因为具有的这些独特魅力，使其不仅在民间广泛使用，而且在语文教学中也有着不可忽略的作用。

一、对联激趣，能激起师生强烈的感情共鸣

第一，运用对联从不同角度来感受生活理解课文，让学生对语文有更深的理解和感悟。

（一）在高二下期开学不久，抓住春节的余味出了上联：山舞银蛇兆丰年。高2014级7班同学小组合作撰写了如下下联：

第一组：原驰蜡龙辞旧岁

第二组：月照金龙送寒冬

第三组：金盘卧龙辞旧岁

第四组：海奔金马寓瑞岁

第五组：金蛇纳福福运来

第六组：紫燕迎春春满园

第七组：金鹊报岁岁平安

第八组：红杏吐香香溢庭

同学们的对联虽很稚嫩，有的也不工整，但我们读出了对吉祥、健康、美好的祈盼，感受到了他们对生活的热爱。

（二）在学习了《项脊轩志》后，部分的同学撰写的对联又上了新台阶：

1.文天祥观山河破碎，零仃洋上发一声浩叹

归有光见叔伯分离，项脊轩里感三世变迁

2.观千载岳阳楼亦乐亦忧，风风雨雨见证数代兴衰成败

居百年项脊轩可喜可悲，冷冷暖暖经历几世起落沉浮

3.千秋岳阳楼蕴含天下事

万丈项脊轩包罗世间情

4.潮涨潮落，阿房宫经一度兴衰，引发后人无限哀叹

花开花谢，项脊轩历三世变迁，勾起读者几多感伤

5.震川著文，篇篇清丽，朴实真挚，不事雕琢而自有风味

姬传写记，字字珠玑，简洁生动，勿需删改却空无杂言

6.范仲淹登岳阳楼生感慨：忧忧乐乐乃人生大境界

归有光居项脊轩又心得：悲悲喜喜是世间真情怀

读着以上一条条凝聚着智慧，闪耀着才情的对联，师生都有一种身心俱醉的愉悦。“明代第一文”就在这样的氛围中得到理解和传播。

第二，在比较阅读中，对联概括更能显示出学生对不同文章独特的鉴赏力。

在学习了《六国论》和《过秦论》后，让学生以撰写对联的形式从不同角度对这两篇文章进行比较，寓教于乐，下面是同学撰写的对联：

1.贾谊著奇文告诫汉帝

苏洵借妙笔讽喻宋君

2.含悲念哀融汇明允赤心《权书》传千古

忧国忧民解剖前朝故事《六国》警世人

3.贾公叙秦朝兴衰劝谏帝王施仁义

苏老论六国破灭明示君主振国伟

4.卒章显志著西汉鸿文贾谊英年早逝

开宗明义缀北宋华章苏洵大器晚成

以上几位同学的对联无论是从思想上还是表现形式上都堪称佳作，他们对课文的理解以及对对联的领悟都达到了一个新的高度。

二、“对联激趣法”在高中语文教学中的重要意义

第一，用对联激趣，学生学习语文的热情空前高涨。

引用对联，导入课文，别致的导语可以“先声夺人”，诱发学生的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中，对学生学习课文起着促进作用。

第二，用对联激趣，学生的创造能力和迁移能力都得到极大提高。学生写对联的热情越来越高，不仅表现在语文课堂上，也表现在日常生活中。笔者曾经在班上让学生根据学校及班级实际自创对联一副，用来给全班同学加油鼓劲，同时也准备将优秀的对联张贴在教室墙壁上。在上交的众多对联中，有几幅对联让笔者眼前一亮：

1.登瑞山 尝遍酸甜苦辣

游华夏 书写花样年华

2.百年瑞中润泽百年 万步台阶名传万世

3.瑞映山中沐春风 阵阵沁心脾

合阳府第诵诗书 声声悦人耳

4.银蛇盘绕兆瑞中

金龙腾飞耀佳绩

5.勤勤恳恳辛苦耕耘已逾百年

朝朝暮暮快速腾飞还看今朝

6.书声笑声广播声 声声入耳

你事我事集体事 事事关心

这几幅对联，其思想之深刻，涵盖面之广，不得不让人刮目相看。

在一次语言表达训练中，就教师节来临之际出了一幅对联的上联：“脉脉深情似春晖育桃李”，要求学生对出下联，要尽量使对联具有文采创意。几分钟后后，班上刘艺同学就对出了一幅下联：“耿耿丹心如烛光照春秋”。该同学一展示完自己的对联，班上立刻掌声雷动。笔者也为学生有这样敏捷的才思而击节叫好。可以说，学生的创造能力就是在这样的日积月累中被催生出来的。

★作者单位：重庆合川瑞山中学。