论初高中化学课堂教学的有效衔接

黄海蓉

[摘 要]高中阶段与初中阶段的化学课程相比，存在很大不同。初中化学教育以启蒙教育和基础性教育为主，而高中化学教学则比较系统深入。在高中阶段的化学学习，很多学生在一开始适应力比较差，进入状态比较慢，因此有必要就初高中化学课堂教学的衔接策略进行探讨。

[关键词]初中化学 高中化学 教学衔接

[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）230087

高中化学课程教学，由于课时紧张、教学容量大、教学任务重等教学实际，加上受高考升学等应试因素的影响，很多刚刚进入高中的学生，没能端正化学学习的态度、掌握正确的学习方法，经常感觉“跟不上”，学习压力较大，有的甚至从高一化学学习的开始阶段，就成为化学学习的学困生。强调初高中化学课堂教学的有效衔接，就是要实现化学学习的纵向联系，加强学生之间的横向比较与合作，结合互助式学习、分享式学习、有针对性的预习等教学手段，实现初高中化学课堂教学的有效衔接，让高一学生尽快度过化学学习的适应期，为学好高中化学课程奠定良好的基础。

一、激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度

在初高中化学课堂教学的衔接工作中，激发学习兴趣是基础。教师必须充分发挥教学引导作用，突出体现学生在课堂上的主体地位，让学生做化学课堂的主人，赋予学生更多互动学习、集体探究的机会，激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，这样才能充分激发学生在化学课堂上的主观能动性，促进学生在高中化学课堂上高效学习。例如，高中化学中的“从实验学化学”，充分体现了高中化学对实验教学的重视。学生在初中已通过“粗盐提纯”的活动与探究，学习过溶解、过滤、蒸发等操作及相关仪器；学习过一定质量分数溶液的配制过程：计算、称量和量取、溶解、装入试剂瓶。本节课更多的是复习，为后面《配置一定物质的量浓度的溶液》的学习埋下伏笔。高中化学实验比初中多，需要学生更多的进行实际操作，因此在高一起始阶段，就要积极培养学生的实验意识，提高学生的动手操作能力。通过有针对性的实验衔接教学，更好地激发学生的学习兴趣，让学生充分认识到化学学科的价值魅力，进而提高学习的主动性，端正学习态度。

二、面向全体学生，分层实施知识与方法上的衔接

初高中化学教学的有效衔接，需要高中化学教师面向全体学生，坚持因材施教，顾及不同层次学生的差异和习惯，减少统一化、标准化教学。高中化学教师在教学过程中，要避免唱“独角戏”，要对学生初中化学学习成果进行全面了解，为化学教学分层实施知识与方法上的衔接奠定良好基础。同时，化学教师要在以生为本的教学理念的指导下，平等对待每个学生，不排斥学困生或给予个别优等生学习“特权”，这样才能保证每个学生都能得到应有的尊重，准确找到属于自己的位置，结合自己学习中遇到的问题及时查漏补缺，减少高中化学

“适应期”面临的各种学习困难和不适。例如，与初中化学相比，高中化学“物质的量”的相关知识内容急剧增加，难度和深度也明显提升，其中摩尔、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念都很抽象，对学生的抽象思维能力提出了更高要求。但该部分内容教学学时相对较少，如果教师在教学过程中不重视初高中教学的衔接工作，可能会让学生来不及消化吸收这么多的新概念、新知识，降低学生的学习兴趣。先对初中相关知识进行复习，边教边回忆初中的相关知识点，有助于降低学习难度，集中学生的注意力。

三、重视初高中学习心理的平稳过渡

在初高中化学课程的教学衔接中，教师的引导只是其中的一个方面，学生实现自我学习的衔接才是关键。传统教学模式下，教师习惯单向“教”，学生习惯埋头“学”，很少有意识去实现初高中化学知识的有效衔接，这样不仅不利于学生化学知识的系统学习，学生的学习兴趣、学习潜能也很难被充分激发，在“适应期”学习心理上的波动往往也会影响到学生的学习效率。高中化学教师可以引导学生积极开展初高中化学学习的衔接活动，在化学课堂上及时检验自己化学知识的缺陷，夯实高中化学学习基础，及时分享自己的学习成果和经验，逐渐形成科学的学习认知和理解，这样有助于学生尽快克服化学学习上的不健康心理，确立积极的学习态度。例如，在每一章节的教学开始，教师可先与学生开展一次互动式学习检验，对初中化学相关知识的学习成果进行横向比较评价，这样不仅有助于学生发现问题、找出差距，也有助于学生适应新的学习环境，以更加轻松、自由的心态开展合作学习等活动，进而提高学习效率。

总之，实现初高中化学课堂教学的有效衔接，对于刚进入高中的学生顺利学好化学课程至关重要。高中化学教师一定要提高对高一化学教学的重视程度，重视对学生化学基础的整体把握，多组织开展衔接性的教学，激发学生的学习兴趣和热情，实现学生化学成绩的逐步提升。

[ 参 考 文 献 ]

[1]孙念明.夯实基础搞好初高中化学教学的衔接工作[J].成功（教育），2012（7）.

[2]秦晓杰.新课标下如何做好高中化学教学工作[J].中国校外教育，2013（S1）.

[3]王传科.试论如何提高高中化学教学的实效性[J].教育教学论坛，2013（47）.

（责任编辑 罗 艳）