生物科学专业细胞生物学实验课程建设

刘海萍

[摘 要]以内蒙古民族大学生命科学学院专业基础课细胞生物学实验课进行了探讨性的研究，根据实验教学中存在的几种问题，提出适宜的改革建议，为课程的建设提供一定的借鉴作用。

[关键词]细胞生物学实验课；建设

细胞生物学是当今迅猛发展的前沿学科之一。课程教改日趋快速发展，内蒙古民族大学生物科学专业相关课程也在不断建设与改革。特别是以促进学生的实践动手能力和实践创新能力为导向，细胞生物学实验课应运而生。为进一步完善细胞生物学实验课知识体系，建设符合我校特色资源的实践课程，使学生既能扎实掌握生物学的基础知识和基本理论，又具有较强应用知识的实践能力和探究创新意识，促使我们加快细胞生物学实验课程建设研究。

一、细胞生物学实验课程内容体系

《细胞生物学实验》课程是与《细胞生物学》课程同时开设的生物科学专业的一门重要的学科核心课程，按照我校2015版人才培養方案的指导意见，将学时达到或超过16学时实验课单独设了课程的要求单独设置的实验必修课。《细胞生物学实验》与《细胞生物学》相辅相成，互为补充，本课程结合生物科学的特点，开设细胞生物学经典的实验项目，同时为了体现实验课内容的科学性、实用性先进性，在原有常规实验项目基础上增设了细胞培养内容，因为这是细胞生物学发展到今天，学生必须要掌握的实验技能，以满足以后相关工作的实际需要，为生物科学专业课和从事本专业的实际工作打下基础。

结合我校的实际，本实验课程安排了6个实验项目（详见表1），总计24学时。根据学生人数20人一组分组进行实验，要求学生通过亲身参与和操作，掌握所开设实验项目的操作过程。

二、细胞生物学实验课程建设

对于该门课程的建设，我们将延续主体教学内容，在此基础上进一步改革教学方法、教材编写、部分实验项目内容等方面。

1.改革实验教学方法和教学手段

2007年至今，实验课程上课模式一直遵循教师先示范操作，讲解要领，然后让学生分组操作练习。学生缺乏自我意识，老师不示范，不知道从哪开始。2014年，对部分实验项目教学模式进行了改革初探，比如实验项目四细胞分裂标本观察，这个内容学生在中学就有接触，那么，为了增强动手动脑能力，我们可以让学生独立进行试验操作，包括：查阅文献预习，提前准备试验用品，参照实验指导，独立操作完成实验内容。经过一轮的上课表现，发现，学生上课积极性增高。

2.细胞生物学实验教材建设

这是一个重要环节，也是一个刻不容缓的建设。12级学生以前的所用的实验教材均为征订市面实验教材。现有的细胞生物学实验教材，内容丰富详实，但缺乏区域特色，比如我校蒙医药学，如果将蒙医药用植物细胞及其生理特点，药理特点加到实验中来，一方面联系实地情况，一方面学习专业知识，所以，需要编写符合我校特色与专业结合的实验教材。

3.实验项目与科学研究相结合

随着本科生导师制的推行，学生科研能力的培养提上日程。那么“研究性”教学与学习的方法势必是一个好的能力培养手段。以细胞生物学实验为基础，增设综合性、设计性实验项目，培养学生的科研能力和创新能力，例如，可以开设蒙药对肝脏的保护作用，学习查阅与研究内容相关的文献资料，结合完成的基础性实验和综合性实验，学习自行设计实验方案，学习撰写实验论文。在蒙古族脑卒中课题研究中，让学生参与进来，既锻炼了科研能力，又进一步掌握细胞生物学知识。以科研推动教学，以教学辅以科研，教研相长。

4.完善考核制度

实验课未独立之前，实践成绩以实验报告为主。现今，该课程已成为一门独立教学课程，势必需要完善的考核制度。验证性实验和综合性实验可根据实验结果评分，而设计性实验涉及的内容较丰富，故将其单独评分；实验考核重在平时的实验操作，但正如理论课一样，期末考试可以检验学生知识掌握程度，因此，建议实验课增设期末技能测试。

在细胞生物学实践教学改革中，内蒙古民族大学坚持与时俱进，不断加强科研素质和创新能力的培养，充分调动学生学习的积极性和主动性，为学生发展与终身学习打下坚实的基础。然而，教学改革是提高教学质量的主旋律，是教学工作的永恒主题，不可能也不会一蹴而就，将继续不断地思考与摸索。

参考文献：

[1]张海霞.细胞生物学实验课的教学改革[J].内蒙古教育（职教版），2014（03）：32.