幽默语言对英语教学的作用

张岩

[摘 要]幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。论文重点突出了幽默的重要作用以及如何将幽默应用于英语实践中。教师在运用幽默时，要简洁恰当，顺其自然，不须刻意追求。因此，教师在英语教学实践中，要善于积累个人素材，不断总结、提高、创新并逐渐形成个人独特的幽默风格。

[关键词]幽默；英语教学；学习兴趣

随着新课程改革的进一步推进，如何使课堂教学更有效果，如何将新课标的思想理念、方法、手段运用到日常教学中，越来越成为每一位教师所关注的焦点。通过对英语新课程标准的不断学习，以及对课堂教学的不断探索，设法使英语课堂充满情趣是取得良好教学效果的捷径。

就英语而言，其幽默的表达方式极为丰富，因此，学习英语，必不可少地要了解交际中的幽默要素。教师在教学中了解并掌握幽默的表達方式，将其内化于人格成条的过程，既可达到增强学习者交际能力的目的，有利于学习者适应社会、参与人与人之间的交流，又是增强青少年自身素质的有效途径。让学生体验幽默、领会幽默、掌握幽默，最终建立起一个幽默的身心与主体。如何读出幽默场景中人物语言的幽默效果，最需要教师仔细揣摩人物在特定语境中的心理，及其与环境之间的不自觉冲突。

一、幽默在英语教学中的作用及意义

幽默的英语教学不仅能活跃课堂气氛，还能培养学生的兴趣，启迪心智，给学生以美的享受，使教育和教学更富有成效。如果教师缺乏幽默感，英语课将变得单调枯燥、压抑沉闷，而有幽默感的教师更受学生欢迎。

1.活跃课堂气氛，提高学习兴趣，达到寓教于乐之效

教学是一门艺术，应体现教师的机智和俏皮。幽默风趣，可以使枯燥乏味的知识趣味化。用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。

2.增强教学魅力，提高教学效率

教师在课堂教学中适当加进一些幽默，能够对学生产生极大的吸引作用，激起学生浓厚的学习情趣，使学生对教学内容留下深刻的记忆，也有助于学生对教学内容的理解，提高课堂教学效率。其实，幽默是在教师和学生们之间保持一种轻松、友好、开诚布公、相互体谅的气氛的奇妙策略。当笑声来自温暖、同情和爱时，这种幽默就是好的；当一群人一起笑时，这笑声就似乎用一种团体感、集体感温暖了人们共享的空间。有益的幽默使人们更加亲近因为他能放松人们之间的气氛。每一个教育工作者都应该有种幽默感。充满幽默感的老师永远是最受学生欢迎的老师。

3.帮助摆脱窘况，增进师生感情

教师的幽默又常常是一种内心情绪的表露过程。一个浅浅的微笑，一个姿势动作，都可以折射出幽默之光来，教师可用喜剧化的方式来制造幽默，缓解教学矛盾，让学生直接感受到教学本身的幽默，享受到轻松愉快的情绪体验，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。每当人们因心中喜悦而开怀大笑之后，常常会感到精神振奋，对自己和周围的一切充满信心。幽默的教学还可以培养学生乐观的态度和积极进取的精神，以新的眼光去看生活。当学生在学习上遇到困难愁眉不展时，教师可以亲切地说：“Dont worry. Its a piece of cake.”学生会因为老师的鼓励而投入到最佳的学习状态中去。如，有个学生郎读时声音总是放不开，于是教师做出倾身侧耳细听的样子，并用手贴在耳背，这种幽默的姿势逗笑了同学们，那位同学也笑着放声朗读了。这种幽默的教育机智淡入淡出，意趣高雅，常常能反映出教师高尚的人品和师德。

二、如何将幽默应用到英语教学中去

生活中没有幽默是乏味的，课堂上没有幽默是枯燥的。巧妙地在英语教学中运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐、幽默睿智，可使整个教学顿时生辉。

1.使教学幽默化的方法

世界著名剧作家莎士比亚说过：幽默和风趣是智慧的闪现。幽默的语言不仅具有生动风趣、含义深刻、感染力强等特点，而且能使气氛变得轻松、愉快、活泼。作为一名英语教师，课堂上如果只是照本宣科地死授教材内容，就避免不了使教学方法显得刻板单调、枯燥乏味，让一些自控能力差的学生会产生厌烦、畏难乃至抵触情绪，从而难以达到良好的教学效果。反之，一位英语教师如果在组织教学与讲解教材重难点的同时，充分利用语言的幽默艺术，便可活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，使教学效果大大增强。下面是使教学幽默化的常见的几种方法： 利用比拟手法，使教学语言形象生动利用比喻手法，使教学语言清新别致，用口诀方法，使教学语言简洁意赅

2.引导学生去发现生活中的英语

引导学生去发现生活中的英语。新课标英语课本生活化味道浓郁，但往往还是“纸上谈兵”，如能在课本的基础上多穿插一些“活生生的英语”，则英语教学的生活化味道会更浓，学生的学习劲头也会更足。如在教授初中生单词时，往往可以适当地与“生活英语”挂钩。在讲到有关饮料的生词时，可罗列一些与日常生活相关的词汇进行讲授，如：Coke（可乐）、Spirit（雪碧）、Sunkist（新奇士）；在讲到服装、鞋类方面的词时，可穿插：Giordano（佐丹奴）、Nike（耐克）；讲有关电器词语时，可穿插：Toshiba（东芝）、Panasonic（乐声）、Sumsung（三星）等。在课堂教学中，教师还可适当引导学生多观察一些商店或单位的标牌，如BANK OF CHINA （中国银行）、CHINA MOBILE （中国移动通讯）。这些做法虽然简单，但却让学生意识到：英语就在生活之中，它离我们并不遥远。这样，学生们学习英语的兴趣也就会渐渐地被培养起来，才能使得教学更加幽默化，生活化。

将幽默研究与语言学习的情感因素研究相结合，从认知学角度探讨了幽默在英语教学中的作用。将幽默融于英语教学中去，降低语言学习的焦虑度，活跃气氛，和谐师生关系和培养创造性思维，通过营造积极的情感氛围来增进教学效果。用幽默的力量来促进教与学。

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