中学信息技术教学研究

孟建国

[摘 要]信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人使用。信息技术课作为一门新课，需要从事信息技术的教师不断探索研究，让信息技术成为支撑学生终身学习的工具。怎样“立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进、螺旋上升等原则，让学生熟练地掌握基础知识，并将所学知识应用于实际生活。这是教师应该思考的问题，也是教学研究的一个课题。

[关键词]信息技术；课堂教学

新课标明确指出：中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程。从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程，尤其是中学阶段，在课程的实施中加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成一定的技术能力，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。下面谈一下我在初中信息技术教学中的一些心得：

一、端正学生的学习态度、让其认识到信息技术课的重要性

教师的主导作用，不只是简单的传授知识，更重要的是引导学生学会学习。初中毕业这一年是初中学生觉得最辛苦也是最能收获知识的一个黄金时段，学生们总觉得时间不够用，感觉到有好多的知识还没真正学到手，在解题的过程中并不像想象的那样得心应手。在这种矛盾心理的支配下，学生们往往容易走偏激之路，会产生一些偏激的想法，觉得信息技术这门课的分值不大，有的学生上信息技术课做其它科目的作业，有的学生干脆放弃不学，这些都是我在以往的教学中遇到过的事情。对于这些学生我们首先应该进行说服教育，端正其学习态度，让他们认识到信息技术这门课的重要性，让他们知道这不仅是一门课程更重要的是一门技术，是他们将来学习、工作和生活不可缺少的一门技术。

二、合理的安排教学进度，精选教学内容

近年来我们正走教研教改内涵式发展之路，提倡做会呼吸的教育。我从中得到启发，要精编精选课本内容和典型案例，使学生前后所学的知识能连贯起来，先由知识点形成知识链，再由知识链形成知识网，最后形成牵一点而动全网的星型拓扑知识结构。这样才能使学生对所学的知识掌握的更牢固且能相互联系运用于实际生活，根据学生实际情况和教学环境精选教学内容。经过初中阶段的学习，要让学生掌握计算机系统的基本组成，学习windows 的使用，让学生对计算机有更深的了解；学习Word、Excel、Powerpoint、Flash、Photoshop等软件的使用，让学生们能创造性的学习。

三、选择恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣

我认为在信息技术这门课中最适合初中学生的教学方法就是任务驱动法。这就需要老师熟备教材、研透教材，多设计一些典型的案例，让学生从完成任务的过程中潜移默化的学习知识。例如在学习Word这一模块时，我就给学生这样一个任务———制作一份精美的报纸，要求图文并茂。首先，我打印出一份自己精心设计的报纸（基本包括了Word这一模块的大部分知识点）让学生们传阅欣赏。然后提出问题，让学生们从中找出设计这份报纸时用到的Word这一模块的知识点。经过学生们的主动思考与协作交流，学生们归纳出以下知识点：插入标题、字体字号的设置、文本框的应用、段落的设置、首行缩进、间距的设置、首字下沉、分栏、页眉页脚、页码、页面设置、打印排版等。其次，通过电子教室软件，将这份报纸的电子文档发给学生们，让他们比较二者之间的区别与联系。最后将我准备好的素材发给大家，让学生们怀着跃跃欲试的心情去实际操作，完成任务——制作报纸。这时的学生完全以主体身份投入到学习中，当遇到空难时会主动向老师请教。从而替代了教师枯燥的讲授，而且学生的注意力很集中，更有利于掌握知识。

四、学生示范，起到榜样的作用

教师的示范在教学中起着积极的主导作用，而学生的示范对全体学生的学习更有推动和促进作用，榜样的力量是无穷的。每当学生完成好的作品，我都会利用电子教室的演示功能，让制作者给大家展示，并说出他的构想以及相关的操作步骤，这既是对这位同学的表扬又是对其它学生的激励，因此收到良好的教学效果。

五、信息技术教学要以实践为主

信息技术课的特点就是理论与实践相结合，理论课教学为前提，实践教学为根本。而作为中学生来说，理解专业性很强的专业术语会很难，但实际的动手操作会让他们非常感兴趣。中学生的创新能力、思维方式正处在发展阶段，大量的实践课会让学生主动探索、积极思维，从被动学习转变为主动学习。教师应从讲授、叙述向辅导、指导转变。教师鼓励学生思考，自己动手解决问题，从实践中获得真知。

中小学信息技术课程的目标是：通过信息技术课程，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。当今世界，计算机技术日新月异，软件的发展推陈出新，使得我们教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用。那么，作为信息技术基础教育工作者，要让受教育者适应信息技术的飞速发展，培养学生的学习能力就尤为重要，教师在教学过程中要以有针对性的实践课为主，注重学生自己归纳总结的能力，更好地培养学生自主学习与创新的能力，使其掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。

隨着信息社会的到来，信息技术深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力作为现代人最基本的能力和素质。“立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”是我们的教学特色，在教学的过程中要由浅入深、由表及里、秩序渐进，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。我们应该挖掘自身的潜力，挖掘学生的潜力，使学校、社会和家庭紧密联系起来，形成一个稳固的“三角形”，共同支撑学生的发展，共同培养对社会有用的人才。