新课标下漫谈英语学习笔记

杨慧

【摘要】课堂上记笔记是掌握该科知识的一个主要手段和方法，同时也是学生学习能力的一种表现。新课标要求中学生在学习中要善于记要点。在英语课堂教学中，科学地记笔记有助于学生集中注意力听课，提高课堂效率，同时也可以加深对所学、所记英语知识点的理解与掌握。

【关键词】英语；课堂；笔记

一次偶然的机会，笔者就记笔记现象作了一番调查。发现不少学生还不善于记笔记，他们中许多人不知道什么时候该记笔记，笔记记什么，更不知道如何记笔记及使用笔记。大多只是在书上划划，就算记笔记也只是照搬老师板书和所讲内容。这引发了笔者对英语课上学生记笔记现象的思考。

一、为什么要记笔记

根据德国著名心理学家艾宾浩斯在1885年发表的实验结论：人们接触到的信息在经过学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时复习，这些记过的东西就会被遗忘。艾宾浩斯做了个著名的实验。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是一些不能拼出单词来的众多字母的组合，经过对自己的测试他得到了一些数据：

这些数据告诉人们，遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后面。俗话也说到：“好记性不如烂笔头”，记笔记的重要性不言而喻。大家都知道，学生学习英语时需要记大量的知识点，积少成多，在积累的基础上才能去谈听说读写能力的提高，从而提高英语水平。离开大量语言知识点的记忆与掌握，学好英语只是空谈。必须承认笔记是一种永久性、系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆存储知识的局限性非常重要。在课堂上，在疲乏或思想开小差时记笔记能集中注意力，组织自己的思维，当然，记笔记还有利于培养和发展自学能力。

二、笔记记什么

在每堂课的开头，英语教师都会明确本堂课的提纲。记笔记时就要首先把握重点，做到有的放矢。而结束的时候一般老师话语不多，但却是这堂课的精彩提炼和复习巩固的提示。要高度关注老师反复强调的内容，这时老师会把有关内容框出、划出或者是用彩色粉笔写出以求引人注目，突出重点。明确了重点，我们的记录就能详略得当，泾渭分明。在记录重点时，也要不失时机记下有关分析内容的经典范例和突出重点的巧思妙解。

在英语教学中，英语教师会把重点、难点和要点呈现在黑板上。这些内容是他们精心选择与准备的。在教学过程中，老师经常会妙例譬喻，即补充一个经典的例题或恰当的比喻来引入概念、突出重点、强化重点、说明方法或优化思维。有的会让我们恍然大悟，有的会让我们回味无穷。记下补充的内容，以后要用到时候可以信手拈来，使得我们在英语的学习过程中做到游刃有余。

而一般说来，笔记的主要内容有：（一）预习时发现的问题或体会；（二）本堂课的重点、难点、关键；（三）听课时不懂的地方；（四）听讲、看书时自己悟出的重要体会；（五）书本上没有的内容；（六）板书内容；（七）容易发生错误和混淆的概念；（八）从参考书上摘录下来的，对本课内容有极强针对性的材料等；（九）对某些内容的归纳总结。

以下内容则无须记笔记：（一）一看就懂的内容；（二）书本上已有的知识；（三）次要的知识。

三、如何记笔记

笔者认为记笔记最重要的是要有所选择，不能眉毛胡子一把抓、囫囵吞枣、不加选择地记。常用的笔记格式有：

（一）记录词句

一般来说，大家记笔记都会采用这种方式，把上课听到的东西记下

来，可能是一句话，也可能是几个词，还可能加上编号使得笔记更加清晰整齐。

记录词句时可运用一些词的缩略形式，使笔记记的速度加快。如用am 代替morning，pm代替afternoon，sb代替somebody，sth代替something，ad代替advertisement等。没有缩略字母的词，如果字母较少的话可以直接写出该词，如一些介词on，in，by等。字母较多的词，可以用前几个字母，如beau代替beautiful，clar代替classroom等。有的时候也可以用自己的记录符号，如用Ss代替students，T代替teacher，L代替language等。

需要指出的是，采用词句记录方式，可能通过加上说明、星号或变换颜色等使得笔记的重点突出。通过重新划线连接来找到相关联的内容，需要进行整理来增加笔记的可读性。

（二）缩进方式

将要点之间的关系用逐层缩进的方式表现出来，可以更加清楚地体现信息之间的从属关系和主次关系。这样的笔记通常要点清晰，便于复习和整理，但要求学生在记笔记时，自己能够合理地判断并组织要点的结构。如果教师讲课速度太快的话，学生就很难采用了。不过这种方式对于很多课来说都是课后整理笔记最漂亮也是最清晰的一种方式，读起来赏心悦目。我们以新课标高中英语必修2 Unit1 Cultural relics 的 Reading：In Search of the Amber Room为例：

Amber room

——A treasure，Jewels，Gold

——Frederick WilliamⅠ

——Gift to the Russian people

——Czars winter palace

——Small reception hall

——CatherineⅡ moved it to her summers

——Nazi army stole it

——100.000pieces，twenty seven wooden boxes

——Missing

——Russians and Germans have built a new one

——Celebrated the 300th birthday

（三）导图方式

导图方式就是用普通的框架方式和简单的图形，借助于箭头的引导，把相应内容填入方框。这种方式既可以方便学生记笔记，又可以方便日后的记忆，更方便借阅者的阅读，有很强的立体感，让人一目了然。就像做Mind map一样，通过图示的方式将要点之间的关系清晰表现出来。这种方式有利于理清思路，易重新整理成缩进的大纲方式的笔记。需要做的就是添加一些数字、符号、自己的标识。通常，当内容很有条理性但量又多的时候可以采用。我们还是以新课标高中英语必修2 Unit1 Cultural relics 的 Reading：In Search of the Amber Room为例：

（四）留出副页

在笔记中留副页，可以是就在笔记的下方留出2至4行空白，也可以是在整个笔记的最左或者是最右边留出一定空白。这对于预习笔记、课堂笔记、课后整理笔记都是必要的。副页的内容一般有以下几个方面：

1、预习时发现的自己掌握得不够好或易忘记的内容和问题；预习中产生的见解或体会。

2、课时产生的见解或体会；易出现的错误；易混淆的概念；温习笔记时产生的见解或

体会。

3、从课本以外的同类书中摘录的与笔记内容有关的内容。

4、补充课本或老师讲课中的不足。

四、如何用笔记

记笔记并不仅仅是为记而记，而是为了用才记，所以记笔记最后的关键还是在一个“用”字上。有的人记了笔记后就搁在一边，从来不用，这样的笔记就没有多大用途了。学生应该经常看笔记，温故知新，才不会遗忘。同时，学过的知识是学习新课的基础，有必要经常温习。经过一段时间新课的学习，袭击的认识水平提高了，对问题的认识深刻了，再去温习笔记就可以纠正过去笔记中的错误，补充新的认识，使记笔记的水平不断提高。

综上所诉，课堂笔记在高中生的学习中起着至关重要的作用，但还需要得到老师的正确指导，同时也要求学生养成记笔记的良好习惯。

参考文献：

[1]李庆安 《英语教学心理学》，北京教育出版社，2001年

[2]顾海根 《学校心理测量学》，广西教育出版社，2001年

[3]梅水英 “初中英语笔记策略的指导”，《中小学英语教学与研究专刊》2008年