浅谈对幼儿数学教学一点感受

[摘 要]現代教育观指出：数学教学，应从孩子已有的知识基础出发，通过让孩子亲身经历特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学知识，并对此进行理解和应用。本文结合现代数学教学理论，从幼儿教师教学观念、教学方法、教学环境、学科整合和教学策略等五方面入手，探讨了幼儿数学教育的一些规律和方法，值得广大广大幼儿教师借鉴。

[关键词]数学教学；幼儿教育；学科整合

数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子已有的知识基础出发，通过让孩子亲身经历特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学知识，并对此进行理解和应用。因此，从事幼教工作多年的我，一直在思考这样一个问题：在教学活动中，怎样发挥幼儿的主观能动性，怎样把数学教学融入到幼儿园各科教学活动中。下面，我谈谈自己的一些感受，希望能给广大的幼教同仁们带来一些启发和帮助。

一、教师必须要更新教学观念

二十一世纪，将是一个高科技迅猛发展的时代，教师只有不断的在教学中更新自己的教学理念才能适应新形势下的发展和变化。知识的掌握和运用时无止境的，只有活到老、学到老，才能不被时代所淘汰；只有不断创新和进取，才能跟上时代的步伐；只有从传统的“以知识传授为中心，过分强调老师的作用”的教育圈子中跳出来，才能体现新的“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学。如：多翻阅报刊杂志、多问有经验的老师请教、多到兄弟园区参观学习、多利用网络信息和外地相互交流研究成果等等…

二、教师必须要改进教学方法

传统的教育方法显然不能培养幼儿的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动幼儿的主动性、自觉性。激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地探索问题。培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力，应从幼儿园实际出发，根据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以应用，灵活多变。如：教幼儿学习三者以上的测量或比较时，用测量瓶子和杯子的高度，从杯子比笔矮，瓶子比笔高，就能知道瓶子比杯子高的道理等等。

三、教师应为幼儿安排、布置适宜的学习环境

提供一个愉快、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来学习。如：教“果汁吧”活动中，课前在数学角里布置一个果汁点的情景，店里摆满了空果汁瓶数个、白开水和蜂蜜或橙汁、同样大小的纸杯十个、彩色笔等等。老师当果汁店的老板。选教室的另一角安排果汁吧，让幼儿轮流当老板和顾客。这样使幼儿在愉快、宽松的环境中学会瓶子和杯子之间的容量关系，从而使幼儿在学习的过程中和大家分享了开果汁吧的乐趣，是数学教学比较抽象的内容具体化了，起到事半功倍的效果。

四、数学教学应以幼儿园各科教学相互整合

《新纲要》指出：幼儿园各科教学应相互融会贯通以幼儿为主体，教师既是活动的引导者，又是活动的合作者。教师要充分的发挥幼儿的自主性，激发幼儿学习的情趣。因此，老师在数学教学过程中不能闭门造车，把数学教学渗透到幼儿园各科教学中去，使幼儿在学习数学的过程中及发展了幼儿的口语表达能力，又培养了幼儿的艺术兴趣，也陶冶了幼儿的情操。如：在“神奇的10元”教学中，老师首先和幼儿在美工区制作各式糖果，并标上价钱，然后，在教室的另一角布置成糖果店，最后，展示1、5、10元硬币，让幼儿分辨他们的不同并介绍之间的关系。给每个幼儿10元，活动结束时，请幼儿说说买了什么糖果？花了多少钱？剩下多少钱？帮幼儿把买糖果的货币组合记录在白板上。

五、数学教学应以游戏为主

好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，利用玩具和游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而又而每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。如：在“大风吹”教学中，其目标是练习三层次条件的连续分类。老师扮演了“风婆婆”，大家围着“风婆婆”坐成一圈，玩“风婆婆”的游戏，风婆婆随意举出一种或两种以上的幼儿所共有的特征，有该特征的幼儿就要站起来换位置，其他的幼儿则不动，风婆婆要趁着大家换位置的时候，抢到一个位置坐下，此时会有一位幼儿没有位置坐，变成为“风婆婆”，游戏又继续开始。因此，游戏在幼儿一日活动中占据了很大空间，幼儿在游戏中轻松、自主的掌握了数学知识，从而喜欢数学、探究数学、学习数学。

幼儿的认知、体能、语言表达、社会技巧等能力的发展都是渐进的，经过学习而不断积累、发展、成型，因此，幼儿教育是一个系统工程，在教学中必须循序渐进、坚持持久，需要教师在教学中不断总结经验，不断取长补短，只有这样才能达到预期的效果。

作者简介：赵振洋（1975-8-31），女，毕业于吉林市幼儿师范学校，现任职吉林市幼儿园，小学高级教师。