浅析中学师德建设

刘颖峰

[摘 要]一提到教师，大家首先想到的就是春蚕，园丁，或者是人类灵魂的工程师。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是寄宿学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。

[关键词]中学；师德；教师；建设

教师是阳光下最神圣的职业，教师的劳动目的是要根据一定社会的需要，把正在成长着的青少年一代培养成为具有一定的科学文化知识、生产劳动技能和思想品德的人。在社会主义新的历史时期，中学教师劳动的目的就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，就是培养德智体全面发展的建设有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。

中国的大教育家孔子有过一句教师皆知的名言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”今日仍不失其重要意义。孔子不仅以其学识教诲学生，而且以其品质影响学生。今日之中学教师更应以身教示之。因此，从长远的眼光来看，中学教师通过自己的辛勤劳动，不仅培养了具有一定思想道德品质和文化科学知识的人，而且对学生的成长、发展都具有深远的影响，教师这种劳动的特殊性，不仅要求教师具有渊博的知识，而且要求中学教师具有高尚的品格。作为一名人民教师。在平时与同学们的交流中，我深知作为一位教师，自己的一些意见对解决同学们的困难很重要。不仅仅是学习方面的，更多的是同学们对学习的困惑，他们都很愿意与我分享，我也很乐意向他们说说自己的想法，给他们一些指导和鼓励。对于教师这份工作，我乐在其中。

结合我自己的工作体会，我对师德有以下见解：

一、热爱学生，是师德的核心内容

作为一名人民教师热爱学生是其核心价值，要做到热爱学生那就必须尊重学生，了解学生，努力做到体察学生的内心世界，从而关注学生在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，将师生关系建立在和谐、友爱的基础之上。只爱少数学生的老师不是一名合格的教师，要做一名师德高尚的教师就要爱每一个学生，爱全体学生，特别对家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学要特别的关心、爱护与帮助。这些同学的自尊心比其他同学都要强，在于其他同学的交流中会显得自卑一点，作为教师，需要对他们更多关心，为他们尽量解决问题，让他们感到学校是一个充满温暖的地方，对自己的未来更有信心。这便是师德最重要的体现。因此，在学生成长历程中担任重要角色的教师，一定要尊重学生，维护学生的人格尊严。教师对学生的精心培养应是“爱在细微中，严在当严处。”应当提倡当严师，这个“严”并非就是严厉、冷漠，而是指教师本人有严谨的治学态度，刻苦钻研业务一丝不苟； 严肃执教，严格管理，严中有情。热爱学生，关心学生是师德修养的基本原则和准则，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情。这种爱直接体现在“育人”这一核心上，就是说，除了教学问外，学生的理想信仰、学生的品质、学生的生活、学生的习惯等等，教师都要管。每个中学教师都要自觉遵守“热爱学生，以人为本，教书育人”这个重要的师德规范。把提高学生的综合素质，培养21 世纪的合格人才，作为己任。

二、乐教勤业，是师德规范的最高境界

回归到教师本源，就是传到授业解惑。收获各类人才老师的劳动根本，收获学生真挚的感情是老师劳动的根源，收获科研成果是老师劳动的根基。正是从根本、根源、根基上的“三重收获”，指引着我不断地在教育教学的岗位上调整着自己的状态，悉心钻研学习深造与教书育人的奥妙，在教育教学的过程中，默默的感悟着教书育人的快乐。在课堂上与同学们交流，解决他们的疑惑，我感到很快乐。乐教勤业的重要体现表现在不断寻找科学的育人规律，钻研教育教学方法。教师工作源于教师的勤奋敬业精神，教师要全面、深刻地认识到教育工作的内涵，就要乐教勤业，只有这样才能领悟到教育工作独特的乐趣从而投身到伟大的教育事业中去。教师工作的无穷魅力正是通过我不断勤奋的工作，从点点滴滴中体会到的。“道之未闻，业之未精，惑之不解，则非师也”。教师的知识蕴涵，每时每刻都展现在学生眼前。因此，教师必须时刻学习，时刻提高业务能力，才有资格培养人才。第一要学習思想政治理论。第二要学习不同年代，不同时期的教育方针、政策。第三要时刻调查研究新时期中学生的思想情况，求知欲望，热点问题。第四要刻苦钻研业务。第五要学好“教育学”、“心理学”和“教学法”等，用现代教育教学理论指导自己的工作，使教书得法，育人有方。

三、尊重家长，是师德修养的重要体现

尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，将家庭教育与学校教育有机地结合、贯通到一起。为了调动家长积极参与学校教育，我定期让班主任把学校各个阶段的学习、活动等情况以《致家长一封信》或者与一些家长采用QQ的形式与家长沟通。然后，让班主任将家长的反馈意见同他们的教学工作有机的结合起来。让班主任们首先在信中全面总结班级各项工作，并对各位同学的具体表现进行详细分析，对近期工作做合理规划分析。 这使得家长对班级工作有了详细的了解并提出了许多宝贵的建议，对教育教学工作提供了有益的帮助。这一做法取得了非常好的教育效果。班主任普遍反映在与学生家长沟通之后，他们都有很多收获，更全面地了解了学生性格以及家庭情况。所以，尊重家长也是师德修养的重要体现。

对于师德，教育部出台过很多评价措施，以下是某学校的师德评价方案：按照规定，师德考核应当包括自我评议、学生评议、家长评议、同行评议等方式，结合学校实际，根据相应的评议指标，设计调查问卷。学校可成立由人事干部、中层干部、年级组长、学科组长、教师代表、家长委员会代表、社区代表等组成的师德考核工作组，负责综合研究、审核相关师德材料和各项评议情况，提出师德考核等次建议。教师对学校师德档案管理工作小组决定的师德考核等次有异议的，可向学校所属教育主管部门提出书面申诉。

现在有些教师的所作所为玷污了师德二字，相关教育部门才会出台一系列的师德评价方案。身为教师团队的一份子，我为这些人感到惭愧。但当我们看到张丽莉老师为救学生而失去双腿，以及在汶川地震中用双手撑起学生生命的谭千秋老师时，我们无疑看到了师德之光的再次升起。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ， 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

参考文献：

[1] 杜海平.教师同行评价的伦理审视[J]. 中国教育学刊. 2011（10）.

[2] 田爱丽. 新时期教师职业道德建设的基点及相应策略[J]. 当代教育科学. 2011（16） .

[3] 王晓莉，卢乃桂. 当代师德研究的省思：与国外教学道德维度研究的比较[J]. 外国教育研究. 2011（06） .