普遍语法理论对第二语言习得的影响研究综述

【摘要】乔姆斯基的“普遍语法理论”本来是用于儿童的母语习得也就是第一语言的习得中的，但近年来很多学者提出其“普遍语法理论”同样适用于第二语言习得。本文对乔姆斯基的“普遍语法理论”作了相关的介绍，主要研究乔姆斯基的普遍语法理论在第二语言教学中是否可及的问题，并对前人的相关成果作了研究综述。

【关键词】乔姆斯基 普遍语法理论 第二语言习得 可及性

一、 普遍语法理论

乔姆斯基在《语言与心智》一书中提出的，即（Universal Grammar）简称为（UG）。文中他假设“儿童自出生后，大脑与生俱来拥有的一种独特的习得语言的机制（Language Acquisition Device），简称为（LAD）”。

乔姆斯基本人对普遍语法（UG）是这样论述的：“人的大脑在结构上是一个模块化的系统，由相互作用又各具特色属性的子系统构成，而语言官能就是其中的一个专门负责语言学习和使用的子系统，与大脑的其他系统既相互区别又相互作用。而语言官能又包括具有不同特征的子系统，如语音、语义、句法和形态等。”

二、 第二语言习得受普遍语法影响的三种假说

1.普遍语法直接可及说（direct access）。这种观点认为，“语言的基本原则和参数是大脑中固有的，通过第二语言的输入，学习者利用普遍语法（UG）获得了与母语能力相当的第二语言能力”。支持这一观点的实证研究有：Cook and Newson（1996）认为“二语学习者可以直接利用普遍语法，不用参考母语的参数值，二语习得者需要做的就是按照普遍语法重新设置参数，而学习者的语言是由普遍语法（UG）确定。他们能够直接运用普遍语法（UG）的原则，在不必参考母语参数值的情况下重新设定参数（Cook，1998，Cook&Newson，1996）。”Flynn（1997）引用了日本成年人学习英语的例子，以证明学习者可以不存在于母语在二语习得中的原则和参数设置。他发现“日本和西班牙学习者在学习英语句子时，他们母语语序与目的语存在参数上的差异，因此在翻译英语句子时会受到其本国语言语序的影响”Flynn得出如下的结论：“受普遍语法的制约，第二语言学习者确实建构了新的目标语语法，普遍语法对第二语言习得有制约作用。” 这些研究都表明：普遍语法（UG）可以直接地对第二语言习得起作用。

2.普遍语法间接可及说（indirect access）。这种观点认为，普遍语法通过学习者已有的母语知识间接地起作用，只是起部分作用。参数值是在确定第一语言能力的基础上确定的，第二语言知识，因此依赖于母语的知识。支持这一观点的实证研究有：White（1986）发现西班牙的第二语言习得者在学习语言的过程中，学习的二语知识也会有母语中代词消失这一现象；Schachter（1997）研究母语为朝鲜语的第二语言学习者的学习二语的情况得知，“普遍语法没有对第二语言习得作出阐释，不管是学习者学习语言的成绩来看还是从他们学习二语的过程来看，并不显示普遍语法对二语习得有什么作用。“王文斌（2000）调查中国学习者在学习英语的反身代词时，发现中国高级英语学习者对英语语法的理解仍然被其汉语母语知识所影响”。这些研究都表明：普遍语法通过母语间接地对第二语言习得起作用。

3.普遍语法不可及假说（no access）。这种观点认为：UG在二语习得中不起作用，因为成人习得二语跟儿童学习母语有着本质的不同。“第二语言的习得也不是依靠语言官能，而是依靠其他的学习策略或认知机能等。”支持这一观点的实证研究有： Johnson和Newport研究发现移居美国的儿童在习得英语时，发现“这些儿童的年龄与语言规则的判断能力、语言习得的程度有很大的关系。Clahshen 和Muysken通过比较德语第一语言学习和第二语言学习顺序发现：“德语第一语言学习和第二语言学习有不同的习得顺序；第一语言学习者一开始就使用SOV句式，然后才学会SVO句式；而第二语言学习者开始时使用SVO句式，然后才学会SOV句式”。这些研究都表明：普遍语法对第二语言习得不起作用。

三、普遍语法在二语习得中是否可及的问题研究综述

在我们看来二语习得是会受到母语或者是第一语言的影响的，我国很多学者做了这个课题相关的研究，再次对其中部分学者的观点进行综述：吕红梅，姚梅林，对普遍语法与母语迁移的作用的研究可总结为两种观点。一种观点认为，在第二语言的习得过程中，二者是相互独立的。刘艳则在文章中总结为以下三种观点：第一种观点为Direct Access to UG，即二语习得者能够撇开第一语言的影响并将普遍语法的原则和参数，而直接应用于第二语言习得。第二种观点Indirect Access to UG，即二语习得者通过普遍语法在第一语言中的具体表现形式、间接地利用参数第二语言的定值。第三种观点No Access to UG，即二语习得者不能运用普遍语法在二语习得过程中。

参考文献：

[1]朴敬爱.刍议乔姆斯基的普遍语法与儿童语言习得[J].民营科技，2007（3）：72～78.

[2]蒲轶琼.略谈普遍语法与二语习得[J].文教资料，2006（8）： 164～165.

[3]刘艳.普遍语法在第二语言习得中的可用性研究[D].吉林大学，2004：3～30.

【基金项目】2014年陕西省教育厅科研项目“英汉流行语的认知隐喻解读与陕西主流媒体对外宣传的契合研究”（项目编号：14JK1611）。

作者简介：周密（1979-），女，硕士，西安医学院英语系讲师，研究方向：应用语言学，英美文学。