艺术设计创新人才培养模式改革与实践的思考

李启淑 杨博

摘 要：艺术设计作为一门艺术性、实践性相结合的学科，对于学生的创造性有着较高的要求。在高校艺术设计教学过程中，要想真正培养出对社会和国家有用的人才，就要不断地开启学生的创新能力、想象能力，激发他们的创造性思维。特别是在教学改革的浪潮之下，要想推进高校教学改革，督促艺术设计教学目标的实现，就必须要深化人才培养模式的改革与实践。

关键词：艺术设计；创新人才；模式；改革

艺术设计作为一种艺术性的学科，它的发展和进步全在于教学理念、教学方式的创新。对于艺术设计教学来说，只有培养出具有时代创新精神、富有艺术探索能力的人才，才能够推动教学的进步，同时为社会整个艺术设计行业的发展创造条件。

1 目前艺术设计创新人才培养模式中存在的问题

艺术设计学科对于学生的艺术能力、思考能力、创新能力、想象能力等多方面的能力有很高的要求，这就从客观上要求实现对创新人才的培养模式的改革。目前艺术设计创新人才培养模式中存在诸多问题，这些问题的出现影响了教学效果、人才素质的提高，对于学科发展来说是极为不利的。总体说来，目前艺术设计创新人才培养模式主要有以下几方面的问题：

第一，教学体系、课程设置不合理。在很多院校，艺术设计教学中过多地突出艺术教学，忽视了设计教学，两者比重不合理，不利于学生想象力和创造力的提高。

第二，艺术设计教学实践环节较少。实践机会较少，在很大程度上让教学理论化过于严重，实践和理论不统一，很难真正提升学生的应用能力，这对于他们职业生涯的发展是极为不利的。艺术设计教学需要创新性的人才，只有将这一理念深入地贯彻到教学中去，将创新能力的培养深入贯彻到教学过程中，才能够实现真正对于人才的培养。

2 艺术设计创新人才培养的方向分析

对于目前艺术设计创新人才培养来说，职业化路线成为艺术设计教学的方向。强调高校教学与社会现实、企业的结合，其中校企合作成为教学的必要手段。传统的艺术设计教学环境相对比较闭塞，它在很大程度上阻碍了学生与外界社会和现实的沟通，不利于真正了解现实企业的需求和发展之道，这无形之中就给学生带上了沉重的枷锁，阻碍了学生创新能力和综合素质的提高。实现艺术设计创新人才培养模式的改进，以市场为依托，建立起社会职场与高校教学相互对应的关系，不断地提升教学的针对性。以现实需要为根本，不断地调整教学体系、课程设置，不断地增强对于人才的培养力度，以科学的方式来对学生的想象力、创造力进行启发，培养他们的审美能力、艺术鉴赏能力，以此来不断地实现艺术设计创新人才的培养，不断地促进高校艺术设计教学改革的顺利实现，从根本上促进艺术设计素质教学改革。

3 艺术设计创新人才培养模式改革与实践的思路

实现艺术设计创新人才的培养，就要针对目前艺术设計教学中存在的问题进行改进，转变人才培养模式，树立以人为本的人才培养观念，从而提升人才的创新能力。具体到实践中，就要从高校的教学体系及课程设置、师生角色的转换、校企合作、艺术教学考核机制的建立等几个方面来着手。

3.1 构建全面、系统的课程体系

构建全面、系统化的课程体系，深化艺术设计创新人才培养模式改革。首先，要牢牢地把握时代社会对于艺术设计人才能力的要求，对教学课程进行设计，将教学课程精简化，与职业要求相结合。其次，实现理论教学体系和实践教学体系的结合，根据理论课程的教学内容，来进行同步的实践课程的学习，以此来不断提升学生的应用能力和实践能力，将来更好地适应社会需求。最后，构建完善系统化的课程教学体系，要增加选修课的数量和种类，如人文学科、哲学、文学等方面，不断地提升学生综合能力。只有构建多维的艺术设计课程体系，才能够提升学生的综合素质，对于他们的创新能力提升有极大的帮助作用。

3.2 转换角色，培养学生的创造力和想象力

在艺术设计创新人才培养过程中，要通过转化角色来实现，尊重学生的主体性地位，培养他们的创造力和想象力。在专业教学的过程中，所做的不仅仅是传授专业理论知识和技能，还应当培养学生对于艺术创新的能力，激发学生的创造性思维，开阔学生的知识视野，以期获得良好的效果，将艺术设计的主题性、文化性有效地渗透艺术实践教学课程的改革中。此外，要构建和谐的师生关系，多进行艺术、设计等方面的交流和讨论，在老师准确理解学生的前提下来进行学生创新能力的培养。尊重学生的想象力和创造力，肯定他们的想法，不断地鼓励他们多进行艺术设计，找到他们的优点和长处，以此不断提升他们的艺术设计才能。

3.3 校企合作，建立专业实习基地

对于艺术设计教学来说，实现校企合作，走职业化路线，是目前高校人才输出的重要方向。对于人才培养来说，要通过建立专业实习基地来为学生提供更多实践的机会，从而提升他们的创新能力和创新素质。首先，学校应积极主动，支持“引企入校”。通过企业文化和课堂教学的渗透和交融，可以清晰地看出目前艺术设计教学中存在的问题，进而以企业的视角去合理改革教学，以便于提升对于学生的培养。其次，建设“双师型”教师队伍。将社会上优秀的艺术设计人士引进学生，这样，学生既能够学习到相关的艺术设计理论，同时也能够增强自己的实践能力和创新能力。最后，企业要选派优秀设计师到学校进行讲座，担任“工作室”兼职教师，可以直接对学生的艺术设计学习进行指导。只有实现有效的校企合作，才能够从根本上提升教学质量。

3.4 建立有效的艺术设计教学考核机制

实现艺术设计创新人才培养模式的改革和实践，就要建立有效的艺术设计教学考核机制。在对学生进行学习测评的时候，除了按照教学大纲要求应知应会的基础理论知识外，还包括对艺术设计专业学生在学习过程中的具体表现，特别是学生完成课程任务过程中所表现出来的分析与解决问题的能力等多个方面，来对学生进行全方位的考察。考核的重点放置在对学生创新性地把握问题、分析问题以及解决问题等方面，注重学生的实践能力，如外观设计、室内设计等作品的考察。实现多元化、人性化的教学考察机制，善于发现学生的潜能、创新能力和想象能力，尊重他们富有创造力的想法，以此来促进学生艺术设计能力的提高。

4 结语

实现艺术设计创新人才的培养，对于教学目标的实现有重要的意义。随着素质教育改革的逐渐深入，社会对于创新性人才的需求越来越多，这从根本上要求对艺术设计人才创新能力进行培养。在具体艺术设计教学中，应该构建全面系统的课程体系、尊重学生的主体学习地位，培养他们的创造力和想象力。建立专业实习基地，给学生提供足够的实践机会，提升他们的应用能力。此外，还要建立有效的艺术设计教学考核机制，以此来不断实现艺术设计创新人才的培养，为国家和社会的发展提供支持。

参考文献：

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