初中体育教学全员参与的实现策略与途径

彭德强

【摘要】教育的对象是学生，因此应以学生为主体，展开学生的全员参与。但是由于体育教学是一个周期长、耗能大的教学过程，再加上初中学生摆脱了小学生的稚气，但性格还未完全养成等特点，使初中体育教学成为了初中教学的一个难点，在体育教学中的学生全员参与就更加难上加难。在全国新课改的的背景下，传统的以老师为主体的“填鸭式”教育模式已经使初中体育教学陷入了瓶颈，怎样激发初中学生全员参与到体育教学中逐渐成为了教育界的一项新课题。本文通过对初中体育教学全员参与的介绍，阐述了体育全员参与的策略，并对如何实现全员参与初中体育提出了几点意见，希望对教育者们有所帮助。

【关键词】初中体育 全员参与 策略 途径

引言：随着社会的发展，国家对于青年学生的健康极为重视，推进体育课教学已经引起众多有识之士的共识，主要体现在近年来对中小学生的教育方面加大了支持力度，并实行升学体育考试制度。近年来，阳光体育的实行，大大加大了初中学生参与体育的可能性，在一定程度上提高了初中学生参与体育的积极性，但并未实现全员参与。因为日益加大的学业压力，使一部分学生宁可在教室抓紧一切时间学习，也不到户外进行体育运动，很少参与集体体育活动，这已经成为我国在升学压力下形成的一种普遍现象。体育教学在学生身体和心理方面的健康起到巨大促进作用，全员参与突出表达了国家对全体学生身心的关怀和希望，需要我们努力促进初中生的全员全面发展。

一、初中体育教学全员参与的策略

体育教学的目的是体育教师在一定体育教学技能为目标的引导下，根据学习环境和条件的不同，指导学生掌握体育技能。在教学过程中，全员参与非常重要。初中学生刚刚开始个性的形成，教师应根据不同的人格特点进行教学，做到分层次教学，努力引导中学生克服身体及心理障碍，使全体学生都参与到体育教学中来，并从中有所收获。

1、提高学生参与的积极性

1）增加体育运动趣味性

兴趣是最好的老师。在教学过程中，有足够的兴趣对开展教学可以有意想不到的促进作用。刚刚从小学毕业来到初中的学生多少还会存留一些好玩的天性，因此课堂的趣味性对于他们的参与度有很大影响。体育教学往往以技术为主，比较枯燥，很多学生不厌其烦。但如果将游戏竞赛情景加入到体育教学中，会迅速吸引学生的眼球，大大提高他们的体育兴趣和参与度。教师根据实际的教学条件设计合理的游戏情景，在游戏中导入教学目的，使学生在“玩”中进行提高，设置竞赛环节对学生的掌握情况进行验收。遵循“快乐”的原则，让学生以轻松愉快的心态参与进来，提起对体育的兴趣，做到全员参与。

2）采用丰富的教学手段

教学手段在体育中的作用就像在演出中道具的应用，一个好的道具对于观众的吸引作用是难以估量的。同样，丰富多样的教学手段，对引导学生全员参与体育教学有着积极作用。教师在教学过程中可以采取以下手段。如视觉刺激法，即应用图片、实物等物品对学生在视觉上加以最直接的刺激，利用鲜艳的颜色吸引学生的注意，给学生全新的感受，吸引学生参与进来。又如听觉变换法，即在体育教学中加重音乐元素，告别传统的单调的哨音、口令等，而是融入真正的音乐元素，不仅可以在准备阶段放松学生身心，而且音乐的合理运用可以大大提高学生参与的兴趣和掌握的效率。近年来多媒体教学在文化课中应用广泛，但在体育教学中的运用还处于尝试阶段。教师完全可以利用多媒体，设置室内视频教学，准备课件、比赛视频、教学视频甚至影视节目来建立学生的体育思想和参与意识[1]。

2、建立家—校联合的体育活动机制

初中生大多数的体育活动都是在学校进行，而且会有一部分是强制进行，一旦出了学校，学生们就很少甚至不会再进行体育锻炼，这对他们养成良好的运动习惯，养成强壮的体魄非常不利。因此，校方可以与家长建立起“家—校联合体育活动”的机制，在校期间由学校体育老师进行体育教学活动，在校外的时间，由家长进行对学生体育活动的引导和监督，完成学生必要的运动时间要求，不仅有利于提高学生身心健康发育，还可以增进学生与家长之间的感情，减少代沟和矛盾的产生。家、校双方共同促进学生的身心健康发育，实现学生体育教育“无死角”。

3、构筑参与体育的意识

意识决定行动，人有什么样的意识就会产生什么样的行动。参加体育活动的意识的高低直接影响体育教学的参与度。目前来看，初中体育教学的重要性已经普遍被广大教育工作者所接纳，但是其重要性还未被学生所醒悟到。因此帮助学生构建参与体育的意识是重中之重。意识的形成不是一蹴而就，而是在潜移默化中形成的，是在平时不断的训练中强化起来的。首先要进行讲解灌输。任何体育的教学都离不开教师的讲解，很多思想都需要通过教师来传达，通过教师的“灌输”来使学生明确体育教学的目的，端正对体育的学习态度，从思想上建立尊重体育、参与体育的意识。最重要的是进行训练强化。文化课的课程很多学生都不一定熟练掌握，相比之下，课时更少的体育课，更多学生就更难以掌握，这就需要教师的不断重复。对体育教学来说，重复就代表着技能方面的训练，通过不断的体育训练来强化技能，在训练过程中仍需要不断进行思想方面的教育，改变思想上的惰性，使学生树立坚定的参与意识[2]。

总结：

学生的身体素质的好坏，將来的发展与初中时期的体育锻炼有很大关系，因此在初中体育教学中如何提高学生积极性，增加参与度，加强学生主体作用是一个长久的课题，我们要使学生获得体育技能，并培养学生探究问题、解决新问题的能力，构筑学生参与体育课学习的意识，真正把初中体育教学的有效性落到实处。

【参考文献】

[1]陈江.初中体育促进学生主动参与的教学策略浅议[J].体育世界：学术版，2012（6）

[2]卞春海.引导参与，强化训练，提高初中体育课的教学实效[J].大观周刊，2013（11）

[3]许文静.初中体育课堂学习策略研究[J].考试周刊，2013（64）

[4]庞朝晖.讨初中体育让学生主动参与的方法[J].试题与研究：教学论坛，2013（27）

[5]张莉清，宋子玉，王绚.美国中小学生参与体育的途径及政策保障[J].青少年体育，2013（2）

[6]陈晓琴.激活主体参与培养体育创新能力[J].文理导航，2013（29）