浅析如何提高初中科学教学的课堂有效性

朱剑军

摘 要：自古至今，不管人类有没有意识到，科学无处不在。科学的发现要求观察者具有敏锐的观察力，独到的分析能力以及严谨的记录能力。然而目前初中的科学教学，学校只注重理论教授，轻视科学实践，作为一名初中科学教师，又该如何培养学生学习科学观念，使他们具备科学素养，为以后投身于科学事业做准备？我通过自身的教学经验，在此对如何提高初中科学教学的课堂有效性进行了浅析。

关键词：初中科学；课堂有效性；科学精神

通过几年来的教学观察，我了解到，学生对科学缺乏兴趣的原因主要在于不能明确科学学习的意义，难以准确定位自己在科学学习中的角色。学生没有端正学习态度，即使老师们使出浑身解数，又怎能提高课堂的有效性？

一、科学教学现状

1.学生缺乏科学学习的观念

感受着临近中考的紧张氛围，面对老师、家长对自己进入名牌高中的期许，学习负担过重的初中生们，放弃了了解科学的机会，专注于提高考试成绩。他们的头脑中充斥着无尽的数学公式、英语语法、语文篇章，科学知识难有一席之地。

2.教师本身没有树立正确的科学教学观

初级中学多数的科学老师不能准确引导学生对科学的认识。面对学生备考的忙碌身影，老师们不愿再增加他们的负担，科学得不到相关人员的关注。有些科学老师为了帮助学生获得更多的学习时间，甚至愿意“牺牲”仅有的授课时间，让学生去处理作业。教师忽视了学生科学探索上的潜能，没有意识到学好科学能给学生的未来带来多大益处。

3.学校对科学教育的忽视

在每年升学率的竞争中，初级中学都会根据学校的定位，与周边教学水平相当的学校进行升学率攀比。学校管理部门在课程安排中倾向于中考科目的课程，给予它们相当大的比重，对科学类的科目则有意忽视。这在无形中影响了学校老师对科学教学的不重视，客观导致了学生对科学课程的反感。

4.家长意识中缺少科学课的存在感

虽说今天的科学如此发达，然而作为初中生的家长们，又有几人真正知道初中的课堂中开设了科学课？他们关注的只是孩子的考试成绩能否满足有名的高级中学的需要。家长是孩子的第一位老师，言传身教的重要性不言自喻，若家长都不能正确引导子女的科学学习，子女本身又该以什么为出发点去了解并钻研科学？

二、提高初中科学教学课堂有效性的策略

1.学生端正对科学学科的学习态度

科学的重要性体现在与数学、物理、化学、生物等学科紧密相连中，在这些学科中处处闪现着科学影子。学好科学是认识相关科学的开端，学生只有端正对科学学科的学习态度，认识到科学的重要性，同时能把研究科学的态度、方法、手段应用到其他课程的学习中才能提高学习的有效性。

2.教师树立正确的科学教学观

作为初中教师，教师应树立正确的科学教学观，重新审视在新课程背景下科学实验的教学价值，重新认识科学实验的教育教学功能，并且教师还需要采用多种教学方式，为学生展示科学的魅力，引领学生走进真实的科学世界是极其重要的。课堂要以学生为中心，强调学生自主发言、动脑思考的重要性，培养学生课堂主人翁意识。

此外，科学的学习离不开实践活动，老师要为学生精心设计实验内容，着力培养学生观察创新的能力。科学老师肩负着改变教学现状的重担，我们要合理安排教学课程，以最少的人力、物力、时间协助学生开启探索科学的大门。

3.学校加强对科学学科的重视

由于应试教育的缘故，许多初中学校、家长只重视中考类科目。殊不知，科学学科不仅能加强学生的创新能力和思维凝聚力，还能在科学实验中培养学生的团队精神，锻炼学生的动手能力，不让他们局限于理论的知识之中。因此，学校应该加强对科学学科的重视，加强对科学的课堂教学研究，加强教学常规的管理，着力提优补弱，重视学生实验操作，进而提高学生学习兴趣，提高教学效果。

三、结语

科学的学习研究中充满无穷的乐趣与满足。我相信，只要我们树立正确的科学观，在初中科学教学中恰当地引入科学教学方法，正确引导学生，就一定能提高科学课堂的有效性，让学生们获得更多学习技巧，为学生展现前所未有的科学前景。

参考文献：

[1]许挹红.浅谈初中科学教学中学生科学观念的养成[J].科学大众（科学教育），2011（04）.

[2]蔡玲芬.浅析初中自然科学教学的新思路[J].读写算（教师版），2012（07）：74—75.

（作者单位：浙江省义乌市望道中学）