高职学校学生数学自主学习的培养策略

姜淑莲

摘 要：在高职学校教学中，学生的自主学习意识比较薄弱，学生没有自主学习的习惯，就无法取得理想的学习成绩。为了提高学生的学习水平，提高高职学校数学的教学质量，就必须对学生的数学自主学习能力进行培养。本文结合高职学生的特点，对数学自主学习培养的策略进行了详细的探讨。

关键词：高职学校；数学；自主学习

自主学习已经成为了教学界中非常受关注的一个话题，在高职数学教学中，学生的自主学习也越来越被重视。高职学校的部分学生没有自主学习的习惯，为了培养学生的自主学习，需要教师根据学生的情况，制订相应的培养策略。学生的自主学习习惯能够激发学生的学习兴趣，因此，加强高职学校学生自主学习的培养是非常必要的。

1.学生数学自主学习的培养策略

（1）鼓励学生大胆创新与探索，激发学习潜能。创造对学生的发展是非常重要的，学生在数学学习过程中，他的数学能力和数学知识都是通过自我的学习领悟出来的。在高职数学教学中，数学教师不能只进行数学知识的讲述，还应该结合教材的内容进行相关教学情境的创设，激发学生学习的潜能，让学生能够积极主动地进行学习，同时还要不断地鼓励学生进行创新和探索，在自主学习中掌握适合自己学习的方法。有研究表明，学生在创新的过程中，进行自主的学习和探索，能够掌握相关的数学知识和技能。学生只有通过自主的创新和探索，才能够不断地激发出学习的潜能。

（2）培养学生的学习兴趣和终身学习的观念。学生进行自主学习的关键就是对数学具有浓厚的兴趣。在高职数学教学中，数学教师必须在教学中不断地挖掘学生感兴趣的因素，通过其来激发学生的学习兴趣。数学来源于生活的方方面面，在高职数学的教材中，很多内容都是和人们的实际生活息息相关的，数学教师可以通过日常生活中的相关事件来进行数学内容的讲解，让学生能够对其感兴趣。教师在教学过程中还应该时常地给学生一些鼓励，培养学生自主学习，让学生养成终身学习的好习惯。学生只有感受到数学学习的乐趣，才能够更愿意进行学习，并且树立一个终身学习的观念。

（3） 利用现代教育技术辅助教学。

在高职学校的数学教学中，数学教师还可以通过现代的教育技术进行辅助教学，培养学生自主学习的习惯。为了使数学教学目标能够完成，数学教师可以在进行数学教学的过程中应用多媒体，通过声文并茂的形式来激发学生学习数学的兴趣。高职学校的学生在拥有大量的数学学习资源的情况下，才能够主动地进行数学学习。因此，数学教师要充分地使用教学技术进行辅助教学，给学生创造丰富的学习资源，让学生在自主学习过程中能够自行地解决遇到的问题，从而为学生的自主学习减小阻碍，帮助学生掌握更好的学习方法。学生的学习阻碍小了，才会更加乐意进行数学的自主学习，不断地进行数学的探索。

2.学生自主学习习惯的培养

为了让学生养成良好的自主学习习惯，数学教师可以从以下三个方面进行培养。一是预习的习惯的培养。预习在数学教学中是非常重要的，学生在课前进行预习，能够在教师教课过程中及时跟上教师的思路，从而提高学习水平。学生在讲课前一定要翻看课本，并且在看完课本之后进行一些课后练习，对不懂的问题进行资料的查找学习。二是课堂学习习惯的培养。数学教学中最基本的一个环节就是课堂的教学，在这个环节中，学生能够掌握数学知识，培养数学能力。学生在讲课的一开始就应该集中精神，全身心地投入到学习中，注意教师讲课的逻辑性，总结教师教课的方法和思路，为自主学习的顺利进行打下基础。三是复习习惯的培养。教师在课后要给学生布置一定量的作业，让学生通过作业消化所学的知识，对不懂的问题进行自主的学习，通过自主学习解决问题。

综上所述，在高职学校的数学教学中，学生自主学习能力的培养是非常重要的。数学的自主学习能够让学生主动地进行问题的探索，在不断地探索中找到适合自己的学习方法，从而使得数学学习水平得到提升。在高职数学教学中，教师应该寻找合适的教学策略，来培养学生的自主学习，让学生养成良好的自主学习习惯。

参考文献：

[1]刘亦春.高职院校学生数学自主学习能力的培养[J].科技信息，2011（12）.

[2]张 立，鄂春桃.高职学校培养学生自主学习数学的策略[J].考试周刊，2011（79）.

（作者单位：武汉船舶职业技术学院）