浅谈如何培养学生自主学习的能力

杨如荣

在我工作的几年里，作为一名工作在一线讲台的教师，深深的感受到现在学生在“自”字上的缺失。在学习上，总是等着老师教，家长陪，对于学习，他们不但缺少学习的动力，更缺少学习的兴趣和方法。因此，我认为，应该从最基本的学习的自主能力谈起。

自主学习的动机应是内在的或自我激发的，学习的方法应该是有计划的或已经熟练到自动化程度的。自主学习者对学习时间的代写教育论文安排是定时而有效的，他们能够意识到学习的效果并对学习的物质和社会保持高度的敏感和随机应变能力。

我国学者庞维国认为：如果学生在学习活动之前能够确定学习目标，制定学习计划，作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习发展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。他还将自主学习概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。

总的来说自主学习概括为：学习者参与确定对自己有意义的学习目标体系，自己制定学习进度，参与设计评价指标；学习者积极发展各种思考策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，作出相应的调适。可见，自主学习习惯的养成可以促使学生从被动学习转变为积极主动的学习，同时这也养成了学生乐观的、积极向上的、主动的人生观。在小学阶段，就需要老师和家长的共同努力来帮助孩子树立自主学习的理念，培养其自主学习的习惯。

那么如何才能养成学生自主学习的习惯呢？我认为激励是培养学生自主学习行为的有效方法。激励既是一种教学手段又是一种教学氛围，有效的教学首先要致力于营造一种和谐一致、支持性的学习氛围，支持学生参于学习，体验学习，学会和教师学生相互合作，共同探求知识，研究证明当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最多；当学生有更高的自我期许时，他们学得最多。

良好态度的养成离不开“激励”孕育的沃土，通过自我激励，可以使个体的创造力、潜能、天赋、审美鉴赏力、个性等得以表现。对于学生的成长过程来说它是潜能的显发，精神的唤醒，内心的敞亮，独特性的彰显与主体性的弘扬，从师生共同活动的角度来说是经验的共享，视野的融合与灵魂的感召。那么应怎样进行激励呢？

1培养兴趣

激发兴趣是启发思维、激发内因的手段。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵兴趣之火。”学生可采取观察法、质疑法、问题研究法、探索学习法、分组讨论争辩法、互教互学法等来培养学习的兴趣。

2 培养自学及主动探索知识的能力

古人云“学起于思，思源于疑”疑是思维的动因，是学习的起点。当学生一旦产生兴趣，有了疑问后，他们就会通过各种渠道来获取答案，这不但可以使教学目标得以实现，还可使学生自学能力、主动探索知识的能力得到充分的发展。学生可通过教科书、课外书刊、相关书籍、实验以及网上信息等形式来提高自学能力和主动探索知识的能力。

3 培养并激发悟性和想象力

“悟”是对所学知识进行由表及里，由实及虚的研究而出现的升华。对于学生来说，要有创新精神，勤奋固然不可欠缺，但学习之中或学习之后的思考、想象、分析、理解更为重要，思是悟的过程，悟是思的结果，勤而不思，等于食而不化。当然思而不勤也根基不牢，难怪孔夫子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。从某种意义上看，没有丰富的想象力和悟性的学生不会有创造力。

4 培养竞争意识

心理学研究证明，人脑处于竞争状态时的效率要比平时的效率高得多。因为渴望竞争取胜而产生的间接兴趣也会使他们忘记事情的本身乏味，而兴致勃勃地投入到竞争中去。为此学生应积极参与到教师组织或学生组织的“智力竞技场”，做到“以参与求体验，以创新求发展”，积极创设竞争氛围，开展各种自学比赛活动，变苦学为乐学，使学生大脑处于高效力的最佳学习状态，有效地提高学习效率，同时也可培养现代人所需的竞争意识。

5 持之以恒，并养成良好的学习习惯

良好的学习习惯并不是一天两天就形成的，“冰冻三尺非一日之寒”，因而学生可用伟人的事例来激励自己，肯坚持，使自己形成学习自主的良好习惯。

（作者單位：宁夏回族自治区固原市彭阳县新集乡谢寨村完全小学）