技能大赛引领下的机电一体化技术专业教学改革与实践

余德林

摘 要：我国社会经济的高度发展，离不开高素质人才的支持，同时，我国对于技术型人才的需求程度在进一步的增长。我国的很多企业都在积极地对技术进行改善和优化，对于企业生产经营应用的设备进行更新，促进企业生产经营过程的自动化和现代化水平的提高。我国的职业院校不得不对机电一体化专业教学进行全面的改革，使得学生能够满足社会人才市场的需求。对于专业教学的改革不能盲目地进行，技能大赛正是为机电一体化专业教学改革指明了正确的前进方向。

关键词：技能大赛;机电一体化;教学改革

新时期我国职业技能大赛的开展取得了十分可观的成绩，同时也为我国机电一体化专业教学改革指明了正确的前进方向，代表着我国职业教学领域的创新。通过技能大赛，能够对学生的训练内容和訓练方式进行科学的、合理的规范和调整，使得学生能够更好地掌握专业技能，并且学习到更多的专业知识。通过实际调查可以了解到，职业技能大赛对于机电一体化的教学内容和教师队伍建设，还有专业实训基地的建设等进行了积极的引导。

1 对专业课程体系、教学内容的影响

1.1 课程体系的影响 在以往机电一体化技术专业教学过程中，在教学课堂上只是注重理论知识的讲述，但是职业教育的本质是为社会培养更多的技术型人才，所以一定要打破传统教学模式的限制，建设符合现代机电一体化教学需求的人才培养模式，职业学校需要更多的与社会企业进行沟通和交流，明确企业对于机电一体化专业人才的实际需求。但是受到众多因素的影响，在很多的方面企业和职业院校并不能建立良好的合作关系，但是职业技能大赛正是能够对此进行有效的改善。在2008年我国就已经落实职业技能大赛的相关项目，都是通过长时间的研究最终确定的，符合我国相关标准的要求，同时还能够对学生专业知识的掌握程度、专业技术水平、职业素质等众多方面进行考察。

在2014年我国职业技能大赛中对于机电一体化专业的项目主要包括，对于智能电梯的安装和维护、机械设计制造，还有数控机床的安装调控维护修理等。这些职业技能大赛项目主要考察的都是目前最为前沿，并且应用最为广泛的技术。依据职业技能大赛的主要指导思想和相应的评价标准，还有对于机电一体化专业相应职业岗位的能力需求。我国很多的职业院校对机电一体化专业教学课程进行全面性的改革，将整体的专业教学氛围几个教学模块，主要分为通识学历、基础能力、核心能力、专业扩展四个模块。

1.2 教学内容的影响 我国很多的职业院校也抓住了全国技能大赛的实际，使得学校与企业有了更多的沟通和交流，对于社会人才市场需求有了更加真实、更加全面的了解。依据全国职业技能大赛具有的特点，还与对于机电一体化学生知识、个人素质等众多方面的要求，还有职业技能大赛的竞赛准则，还相应的评分细则等，职业院校的机电一体化专业对教学内容进行了适当的调整。在以往的专业教学过程中只是注重对于理论知识的推理，帮助学生更好的掌握和学习理论知识。现阶段的机电一体化专业教学需要打破以往教学模式的束缚，要注重培养学生的时间能力，注重激发学生对于机电一体化专业学习的兴趣，全面地提升职业院校学生的职业技术水平。

例如，在职业院校机电一体化专业教学中的自动控制技术这一教学内容，对于职业院校的学生而言，这是他们必须要学习的课程。课程涉及的内容非常的广泛，其中有拉普拉斯转变、物控模型的建立等。自动控制技术课程概念性知识较多，而且非常抽象化不容易理解和掌握，在教学中涉及的数学计算非常的烦琐。在职业技能大赛的引导下，在实际教学过程中利用MATLAB方针软件，课程内容进行了适当的调整，落实了由教学任务驱动学生学习的教学方法，增强了学生对于课程学习的兴趣，有效地提升了我国机电一体化专业教学质量，使得学生具有的职业能力得到一定的增长[1]。

2 对专业师资队伍建设的影响

2.1 教师的责任 我国高职院校存在的意义就是为社会提供更多的技术型人才，也就要求我国职业院校的教师人员不仅能够承担理论教学的责任，同时，对于学生专业实践能力的培养也能够将教师具有的主导作用充分的展现，也就是理论教师与实践教师结合一体。在技能大赛的引领下，教师对学生进行专业知识的指导，帮助学生可以在职业技能大赛中获得优异的成绩，同时，通过对于职业技能大赛评分细则、考核标准等方面，明确了现阶段职业岗位对于机电一体化专业学生的职业技能要求，对课程教学内容和教学计划进行适当的调整，使得专业教师的教学理念发生了转变，教学方式、方法进一步的提升，专业教师的教学能力也得到了有效的增长，对专业师资队伍建设有着不可忽视的影响力[2]。

2.2 企业与学校的对接 科学技术发展的速度很快，一些高新的技术还有工艺在企业中得到十分广泛的应用，例如，变频器、触摸屏等前沿技术，而且这些技术在我国的职业技能大赛中也有着很大程度的应用，直接的表明了我国企业发展和技术革新对于技术型人才的实际要求，同时，对于机电一体化技术专业教师也提出了很多新的要求。要注重对于专业教师综合素质的培训，使得师资队伍建设质量不断地提升。职业院校可以与社会企业建立良好的合作关系，在暑假阶段要求教师到企业中去挂职锻炼，对于企业目前对于机电一体化专业技术水平的要求进行全面性的了解，使得教师机身具有的专业技能也有了很大的提升。职业院校的教师也需要对企业的员工进行相应的技术辅导，了解技术实践中存在的问题，将其作为自身的教学资源。学校要为企业的发展以及技术的革新提供相应的技术研究和服务工作，在对企业提供相关服务的过程中使得教师的科学研究能力不断地提升[3]。

3结语

在职业技能大赛的引导下，项目与机电一体化专业企业岗位进行了有效的衔接，专业岗位需求与教学课程进行有效的结合，使得机电一体化技术专业教学与社会人力资源市场的实际需求相切合，同时，也促进了专业课程教学改革。通过全国职业技能大赛，对于机电一体化技术专业进行了准确的定位，明确了专业教学的主要目的，了解了目前机电一体化技术专业教学中的不足之处，对其进行有效的提升，从而保证教学质量，培养更多的高素质技能型人才。

参考文献：

[1]朱崇志.关于机电一体化专业以赛代训的若干思考[J].现代企业教育，2013（11）：56.

[2]王超.技能大赛引领下的机电一体化技术专业教学改革与实践[J].机电技术，2011（10）：132.

[3]李国华，钱逸秋.浅析职业院校技能大赛对数控技术专业教学改革的引领作用[J].天津职业大学学报，2012（3）：65-67.