浅析中职语文活动课对学生能力的提高

林洁梅

摘 要：众所周知，中职语文教学活动实施的主要目的是为了提升学校的就业率，也就是帮助学生实现更好地就业。因此，在中职语文教学过程中开展活动教学是十分有必要的。本文通过对中职语文教学课堂开展活动课进行研究，提出在教学过程中，教师可以通过对教材的研究，在明确学生实际学习情况的前提下，通过对相关教学及职场情境的模式设立，采用多种不同的方式进行教学。开展语文活动教学不仅能激发学生主动学习的兴趣，培养学生专业实际操作能力，还有利于学生生活能力及综合素质的提升。

关键词：中职学校；语文课堂；活动课

中等职业学校教学活动的开展与普通的教育有很大的不同，普通的教学活动开展主要是为了培养学生的学习能力，要求学生掌握更多的理论知识。而中职学校的教学则是以提升学生的就业率为目标，通过对学生就业能力及实践生活能力的培养，满足社会对专业型人才的需求。因此，中等职业学校在进行教学过程中，应在明确学生自身特点的前提下，进行专业性及技能性的课程教学，但同时还要提升学生对外来事物的理解与接受能力的培养。教师还要转变教学观念，在教学过程中依据学生的自身情况，采用有针对性的教学手段进行教学，经过研究发现，中等职业学校语文教学进行活动课的开展，对提升学生的自主学习能力及综合实践能力有着重要的作用。

一、中职语文课堂教学中开展活动的意义

由于职业学校的教学是一种为帮助学生就业而进行的教学活动，这种方式的教学对学生的整体素质及综合能力有较高的要求，因此，教师在进行课堂教学过程中，要把握教学时间，确保在有限的时间内使学生的综合素质及能力得到显著提升。中职语文活动课的开展，不仅能帮助学生提升专业能力及综合素质，还能有效地促进学校就业率提升。在进行语文课堂活动教学过程中，教师要以“提升学生就业率”为教学目标，通过设置一些符合中职实际教学的问题，进行课堂活动的开展，还可以针对实际教学内容进行有效教学方案的设计与研究，使学生整体素质与综合能力得到全面的提升，还能增强学生的实际专业操作能力及写作能力，将学生培养成全能型人才，从而满足社会的发展需求。

二、中职语文教学活动开展的理论依据

中等职业语文教学活动的开展要以进行教学服务为原则，以提升教学就业为指导方向，只有这样，才能从根本上提升学生的综合素质与专业能力。中等职业学校的服务性能是由其自身的办学性质及特点决定的，它要求学校在进行教学的过程中，要以学生的实际就业需要为出发点，对学生进行服务。这种服务不仅包括对学生生活的服务，还要求对学生的专业及就业发展进行服务。中等职业学校的语文教学与普通教学一样，都是要求在有限的时间内实现学生对知识及能力的掌握。语文教学作为一门较为基础的课程教学，也就要求教师在进行实际教学过程中，依据实际教学内容及学校专业的设置情况，通过对不同版本的教材分析，进行适当的教学活动、编写合适的教学案例，为中职语文教学活动的开展提供重要的理论依据与保障。

三、中职语文教学活动对学生能力提升的作用

1.提高学生的生活能力

中职学校的学生由于其学校的办学机制及自身的特点与普通学校的学生有很大的不同，普通学校的学生结束初高中学业后，可继续进行大学专业的学习。而中职学校的学生则面临着毕业后立即就业的情况。受这种教育体制的影响，如果学生在学校学习的过程中，自身的综合素质及专业能力没有得到相应的提升，再加上缺少相应的实际生活经验，就会导致学生毕业之后无法适应社会的快节奏生活。

语文教学的存在就是为帮助学生在社会上更好地生活，也是帮助学生立足于生活的重要保障，随着新课程改革标准（以下简称“新课标”）的实施，新课标要求以培养学生的综合素质及生活能力为目标，这种改革实质上反映了社会对人才的变化需求。中等职业学校的学生受学校教学体制的影响，毕业后缺乏独立生活的经验及能力，学生的表达、沟通、交往等方面的能力还不够完善，在面临相应的问题时，往往会出现因为表达不当而导致问题没有解决的现象。这种现象的出现，不仅不利于学生自身素质的提升，还对学生的精神及身体方面造成很大的影响。因此，在教学过程中，引入与实际生活相贴近的教学活动是非常有必要的，是帮助学生由学校生活向社会生活转变的重要途径。

如教师可以设计名为“语言文化的艺术表现”的语文主题活动，依据学生的实际学习情况，进行相应的学习情境教学，可以通过让学生进行不同形式的表演，实现对同一场景或同一主体的语文教学表演，让学生在参与活动的过程中，感受到语文语言表达的独特魅力，从而帮助学生明确人与人之间的沟通、交流及思考方式的表达。

2.提升学生综合素质的培养

为了帮助学生更好地在社会上立足，高等职业学校的语文教学要加强对学生综合素质的培养。由于中等职业学校的学生毕业后面临的就业压力较大，加之其在学校缺少相应的生活经验及操作技能，因此，学校应该加强学生在学校期间的职业化训练，这样既可以提升学生的综合能力，又可以满足社会对高技能型人才的需求。中等职业学校的语文教学应以培养“语文的应用能力”为原则，努力使学生成为新世纪的全能型人才。这就要求了教师在教学过程中，不仅要注重语文基础知识的教学，还应加大语文课堂活动的开展，其具体表现为以下两个方面。一是注重对学习情境的设置。教师可以通过对学生的实际情况进行调查，依据学生的兴趣爱好进行贴近生活的教学情境设置，通过这样的方式，不仅可以增强学生的实践操作能力，还能实现学校对学生的教学服务。二是可以通过让学生自己动手，实现对活动的组织及策划能力的培养与提升。

随着经济的快速发展，国家对企业的运行要求越来越高，也就造成了企业对综合型、高技能型人才的要求越来越高。换而言之，就是就目前情况而言，不同企业的不同岗位，都要求应聘者具有一定的文字写作能力。然而，在进行实际教学的过程中，学生通常会对应用文的写作较为反感，这就加大了教师的教学难度，如果再依照传统的教学模式进行教学，对学校的教育质量及就业率的提升有很大的影响。因此，教师可以开展类似于“借条”“通知”“公告”等应用文的活动开展，可以通过对实际情境的模拟教学，使学生在辩论或讨论的过程中，掌握应用文写作的技巧，也使他们明白应用文的写作在实际生活中的重要作用。

3.提高学生的实际操作能力

中等职业学校的教学与普通教学的另一处不同在于，中职学校的教学具有很强的专业性，它是在教学的过程中实现对学生职业能力的培养。就目前情况而言，中等职业学校对学生的知识传授，为学生以后的职业规划奠定一定的基础，这是由于学校学习的理论知识与专业实践操作能力之间还存在着一定的差距。由于中等职业学校的语文教学要求以“对学生进行服务”为主，因此，教师在进行实际的教学过程中，要注意以下三个方面。一是教师教学的知识层面不能仅仅停留在教材上面，还要进行专业的相关知识的涉猎，使教师在进行教学时能随时掌握相关专业的就业动态。二是教师要依据实际教学内容，对教学环节及教学活动进行合理的设计与规划，在设计的过程中，要依据学生的专业不同进行有针对性的规划。三是教师要为学生提供进行实际操作的机会。只有通过实际的演练，才能将学生的理论知识与专业操作能力进行紧密的结合，进而从根本上提升学生的专业技能。

如教师可以通过开展名为“广告设计大赛”的主题活动，当然这类活动的开展是以不同学生之间的专业不同进行的组织活动。在进行活动开展前，教师要对学生进行分组管理，让学生进行提前的资料及素材的准备，从而保证活动的正常开展。其中具体的素材包括设计需要的图片、动画及广告词语等。准备工作完成后，还可以通过让学生对自己的设计作品进行展示与讲解，通过学生之间的相互选票，从而选出最佳的作品。通过这样的活动，不仅可以将学生的理论知识与动手实践能力相结合，促进语文写作能力的提升，对学生的语言表达能力的提升也有一定的帮助作用。

4.提高学生的写作能力

语文教学的另一目的就是为了帮助学生提高文字的阅读理解与写作能力，这也是适应社会的基本要求。就目前的就业情况而言，社会提供的不同的工作岗位都对文字写作能力有一定的要求。尤其是文秘、编辑、记者等岗位，对文字写作能力的要求更高。从另一方面来讲，学生在毕业之后找到的工作也不一定是所学的专业岗位，由于大多数的工作岗位都对文字写作能力有一定的要求，因此，在中职语文教学过程中，通过活动的开展，实现对学生文字写作能力的提升是非常有必要的。

教师在进行语文教学过程中，对学生写作能力的培养，不仅仅局限于基本的写作课程，还应通过设置相应的写作活动，从而实现学生写作能力的根本的提升。如教师可以通过开展“优秀作文征集大赛”，写作的类型与题材不进行限制，但要与学校的学习生活有关，评选出最佳的写作者。由于学生的写作能力培养是一个长久的过程，因此教师在日常的教学活动中，要加强对学生写作任务的训练，但进行训练的任务要有针对性，可以通过对学生进行一对一的当面指导，使写作能力较差的学生能有较高的能力提升。

总而言之，中职语文教学活动作为一门基础的实践课程，它可以更容易地帮助学生进行知识的学习与掌握，同时还能提升学生的整体素质及专业实践能力，使学生在参加活动课的同时，提升彼此之间的互相竞争的意识及合作交流的能力。在进行具体的教学过程中，教师要依据学生实际学习情况，制订相应的教学目标，还要为学生营造轻松、有趣的学习环境，通过这样的方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生自主学习的积极性，有利于课堂效率的提升。因此，中等职业学校在进行语文教学过程中，通过贴近生活的情境活动的开展，对学生提升自身的专业能力及自身素质有着重要的作用，同时还能促进学校就业率的稳步提升。

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（作者单位：广东省湛江市麻章区教师进修学校）