如何利用多媒体提高高中物理教学效率

俞玲菊

摘 要：新时代科技的发展离不开物理技术的进步，物理已经融入到人们生活的方方面面，高中物理教学是现代青少年了解物理、学习物理的重要途径，越来越引起人们的重视。那么，在新课程标准要求下，如何恰当地利用多媒体进行物理教学来达到提高课堂教学效率的目的，是现阶段高中物理教师应该考虑的关键问题。本文分析了在高中物理教学中运用多媒体进行教学的优势和意义，并就如何利用多媒体提高高中物理教学效率提出了几点建议。

关键词：多媒体;高中物理教学;效率;策略

0 引言

随着现代社会的快速发展，物理已经应用到了人们生产生活的各个方面，我国的物理研究技术水平也得到了明显的提高。为了适应时代的要求，必须加强物理研究人才的培养，提升人们对物理知识的应用能力，中学的物理课堂教学成为了培养现代化物理人才的主要平台。随着素质教育改革的进一步深化，高中物理教师应该不断改进教学方法，提高教学水平，充分认识到多媒体教学对于激发学生的学习兴趣、提高课堂效率方面的重要性，能够做到准确把握课堂教学，适当利用多媒体活跃课堂气氛，强化高中物理的学习效果。

1 高中物理教学现状及困境

首先，高中物理是一门基础性、实验性的学科，该学科与其他学科有很大的区别，具有很强的抽象性，与其他很多学科都有严密的联系，教学内容与生活紧密相连，学习物理需要有严谨的逻辑思维和抽象思维，这就给中学生学习物理带来了难度，需要学生花费大量的时间才能弄懂物理知识，掌握物理学习的有效方法。因此，物理学科学习的困难就容易给中学生造成消极心理，一旦遇到难以解决的问题或困难就容易放弃，最终影响物理学习的效果。其次，目前很多高中的物理课堂教学仍旧保持着传统的教学模式，主要以教师讲授为主，而且过于注重对理论知识的讲解，而忽略了实验在物理教学中的重要性，教师的教学观念落后，不能从三维教学目标对学生进行培养，学生参与的课堂活动少，导致中学物理课堂教学效率比较低。另外，由于很多物理教师对计算机使用方面的知识较欠缺，自身的计算机水平不能满足多媒体实验教学的需要，使得物理教师不习惯利用多媒体来辅助教学，再加上对教师进行这方面的培训力度不够，导致部分中学物理教师不能恰当地使用多媒体进行辅助教学，最终影响物理实践教学的效果。

2 在高中物理教学中运用多媒体进行教学的优势

2.1 可以更加直观地表现抽象的物理现象 物理是一门以实验为基础的学科，在高中物理的学习中，有的课程知识抽象枯燥，仅凭语言描述不能让学生充分理解，这就需要进行物理实验教学。然而，很多学校由于受物理实验器材、天气，以及时间和空间等多种因素的限制，在物理课堂上难以进行物理实验演示，导致高中物理教学效果不理想。而借助多媒体辅助实验或进行模拟实验，可以把复杂的、抽象的物理过程很直观的表现出来，并且还可以很好的重现实验过程的成功和失败的不同现象，有助于学生更好的理解物理知识，并且能够主动思考，积极探索物理实验结果产生的原因，有利于培养学生学习探究的精神，提高学生学习物理的效果。比如在学习机械波这一节时，物理教师就可以通过多媒体动画演示把机械波的形成和变化规律直观的展现在学生面前，通过生动形象的物理场景演示，能够很好的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生在观察实验现象时能够认真思考，加深对抽象的物理知识的理解。

2.2 加强师生双向互动，激发学生的学习兴趣 多媒体教学具有生动性、形象性的特点，符合青少年身心发展的规律，能够很好的吸引学生学习物理的兴趣。在高中物理课堂上，教师利用多媒体把一些教学思路和物理情景等演示出来，可以利用多媒体在教学中进行恰当的引导，在物理情境演示的过程中设计一些互动的环节，让学生之间进行讨论，激发学生的求知欲望，进而調动起学生学习物理的积极性。在教学中教师还可以充分发挥出学生的主动性和创造性，让学生自己制作学习课件，以提高其学习物理的兴趣。

3 利用多媒体提高高中物理教学效率的对策

3.1 利用多媒体模拟物理实验，激发学生学习兴趣 当高中物理实验教学由于实验器材、教学时间等因素影响而无法进行时，教师可以借助多媒体技术辅助教学，将复杂物理实验过程通过多媒体技术进行模拟，向学生直观的演示物理实验的过程、现象和实验结果，通过虚拟的物理实验过程将抽象的物理规律形象化，既能吸引学生的注意力，让学生身临其境主动思考物理现象产生的原因，还能提高学生学习物理的兴趣，开阔思维，锻炼学生的空间想象能力。

3.2 利用多媒体丰富物理教学资源 通过多媒体教学，物理教师可以把网络上丰富的物理学习资源带到物理课堂上来，拓宽学生的知识面，丰富学生的物理知识结构。比如在“电磁感应”这一节的教学中，物理教师可以通过多媒体动画技术，把磁场、磁感应强度、电流、电场强度等物理量的变化和相互关系以生动的画面呈现给学生，让高中物理课堂变得生动，这样的教学过程不仅可以让学生更加清楚地了解这些物理量的转变过程，还能帮助学生发现和掌握物理规律，获得更加丰富的物理知识。

3.3 利用多媒体简化物理知识的难度 高中物理中有很多复杂、抽象的教学内容，单纯的通过教师的课堂讲解很难让学生理解和掌握，这是高中物理教学的一大难点。然而，合理利用多媒体进行辅助教学，可以使复杂的物理学习过程变的相对简单，教师通过把课程中的教学难点和重点制作成集图片、声音、动画等于一体的教学课件，把复杂的物理知识通过简单的方式表现出来，让学生在寓教于乐中学习物理知识，从而降低学生学习物理的难度。比如在进行“加速度”概念的学习时，就可以通过多媒体播放飞机起飞、汽车起动的视频，并将二者加速的数据演示出来进行对比，方便学生理解。

4 小结

综上，利用多媒体进行高中物理教学，能够把抽象复杂的物理知识和物理实验现象直观的呈现在学生面前，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能引导学生主动思考，积极探索物理世界的规律和丰富的知识，同时还能通过物理模拟实验加强课堂互动，活跃课堂气氛，从而提高高中物理教学效果。

参考文献：

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[2]许益龙.浅谈高中物理教学中多媒体技术的应用[J].数理化学习，2015（05）：51+54.

[3]杨红超.多媒体在高中物理教学中的应用探讨[J].电子制作，2013（09）：101.