初中体育教学中学生主体作用的研究思考

朱延奇

[摘要]传统的体育教学方法过于枯燥，导致学生学习的积极性不高，课堂氛围沉闷，学生的学习效率无法提升。要想提高教学效果，让学生在课堂教学中发挥主体作用是关键，针对在初中体育教学中发挥学生的主体作用进行了简要探讨。

[关键词]初中体育主体作用研究思考

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270083

开展体育课程的核心思想之一就是要坚持以学生的发展为中心，确立学生的主体地位。体育课程所关注的就是要满足学生的实际需求，让学生具有更好的情感体验，实现全面发展，促进学生更好地成长。从设计课堂到评价教学中的各个环节，始终明确学生的主体地位，让学生保持学习的热情，提高学生体育学习的能力。

一、在初中体育教学中发挥学生主体作用的实际意义

（一）初中是学生身心健康发展的重要时期

中学生的身体逐渐开始发育，但是心智还未成熟。传统的体育教学只是单一向学生讲述教材中的内容，教学模式与教学方法都过于陈旧，即便是进入到课堂活动中，也只是让学生通过不断练习来达到教学目标，这样导致学生没有放松的时间。教师有义务增强学生的自主意识，改变教学方式，在满足义务教育要求基础上真正发挥学生的主体作用。在新课改的影响下，教师不再是课堂中的主体，而是应当要站在引导者的位置，确立学生的主体地位，才能调动学生学习的积极性，提高学习效率。

（二）我国对于人才的需求更加严格

随着社会经济的发展，我国对于人才的需求也更为严格，为了提高我国在国际竞争中的地位，提高人才的专业技能与综合素质尤为重要。也可以说，学生的学习是以学生的健康成长为基础的。因此，在体育教学中要改变传统的教学模式，让学生主动参与到教学中，才能培养学生的综合素质与能力。另外，传统的教学模式已经阻碍了学生的发展，及时更新教学方法，提高教学效果就显得十分重要了。

二、在初中体育教学中发挥学生主体作用的措施

（一）坚持以学生为主的原则

在体育教学中，教师要坚持以学生为主，根据学生的实际情况制定出符合学生实际要求的学习目标。初中生正处于长身体的重要时期，教师不能制定一些强度太大的训练，避免影响学生的身体健康。另外，由于学生的身体素质也各不相同，所以教师要全面掌握学生身体素质的实际情况，并根据学生的实际情况制订教学计划，真正做到因材施教，不能盲目增大学生的训练强度来达到教学目标。此外，教师还应当注意学生之间的差异，合理安排教学内容，结合学生的实际情况开展体育教学。

（二）合理安排教学内容，为学生创造发展空间

在实际教学中，教师要科学地安排教学任务，为学生创造能够实现自我的发展空间，让学生在紧张忙碌的学习中锻炼身体。在开展体育教学时，教师要预留出更多的时间让学生进行自我分配，并根据学生的喜好选择一些体育项目，并分组练习，这样不仅可以调动学生学习的积极性，还有助于完成教学任务。教师还应当进行适当的引导，如开展一些竞赛活动，通过比赛的方式来增强学生与教师之间的交流，以此来发挥学生的主体作用。

（三）增加一些体育游戏

在开展训练的过程中，采用单一的训练方式很容易让学生产生厌烦的心理。为了避免学生产生这一心理，教师可以在教学中适当增设一些教学游戏，这样学生在训练的过程中会有不断的新奇感，从而对于学习体育也就有了兴趣。如在学生进行热身运动时，教师可以让学生玩一些小游戏，这样既提高了热身的效果，也完成了教学目标。

（四）进行体育教学评价

体育教学评价不仅可以检测教师的教学效果，还能帮助教师更好地掌握学生的學习情况，通过让学生进行自我评价与互评能够切实发挥学生的主体作用，帮助学生获取知识，实现进步。在进行学生评价的过程中，教师要注重学生的自我认同感，相信每一个学生都有自己的特点，帮助学生建立自信心，其实自己并不比别人差。教师在确定学习目标的过程中，要注重学习目标的合理性，让学生充分发挥自己的特长，避免学生产生消极的心理。

（五）调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用

要想在体育教学中真正发挥学生的主体作用，教师就要采取有效的教学方法来调动学生学习的积极性，让学生主动产生学习体育的兴趣。兴趣是最好的老师。在实际教学中，学生只要对体育锻炼产生兴趣，就会兴致勃勃地参与体育活动。另外，采用一些教学技巧来吸引学生，如在教学中用音乐为学生创造轻松的学习环境，从而让学生产生学习体育的兴趣，真正主动学习体育知识，并不断地进行自我提高。

总之，在体育教学中，教师要结合实际情况，精心编排体育课堂，发挥学生的主体作用，改变目前的教学状态。

（责任编辑陈剑平）