利用“空间教学”改革网络学习方式的创新研究

肖敏　郭美　章才能

摘 要：现代教育是一个信息化教育时代，“空间教学”就是利用网络空间，构建丰富的教学资源，实现不受时空限制的教与学的双向互动交流，改变传统的教学模式。本文介绍了“空间教学”的概念，并以本校实际情况研究和探讨这种教学改革，并取得了良好的效果。

关键词：网络空间；空间教学；改革

Abstract：Modern education is an information ages，“space teaching”is the use of network construction，rich teaching resources，to achieve a two-way interactive communication and learning is not limited by time and space to teach，completely changed the traditional teaching mode.This paper introduces the concept of “space”teaching，and to study the actual situation of the University and explores the teaching reform， and achieved good results.

Keywords：Network space；space teaching；reform

一、引言

随着信息化技术的不断发展，仅仅依靠传统的教师课堂教学模式已经无法满足知识更替和信息更新的步伐。网络教育作为一种新型的高等教育实现形式，适应了教学的需要，通过“空间教学”使有限的教育资源能够得以充分共享，优质教育得到更广泛的利用。

二、什么是“空间教学”

现在世界中的空间是与时间相对的一种物质客观存在形式，由长度、宽度、高度、大小表现出来。由此可知，“网络空间”是构建在计算机网络之上的，在这个网络空间上大家可以存储文件、声音、视频等丰富的多媒体信息，并且只要联入互联网的用户通过授权就能够访问网络空间的信息。“空间教学”就是利用网络空间，构建丰富的教学资源，实现不受时空限制的教与学的双向互动交流，完全改变了传统的教学模式，即由灌输式的教学变成交互式的教学。通过教学资源置入网络空间供学生选择，极大地丰富了教学内容，提高了课堂效率。

三、“空间教学”网络学习方式研究

如何更好地利用网络空间，服务于教学，改变学生课内外学习的方式，丰富学生学习的手段呢？本文主要以本校的实践情况来进行“空间教学”模式的探讨和实践。

1.加强信息化建设，多媒体教室接入互联网。实现课堂“空间教学”的首要条件就是需要连入互联网。2013年以来，本校目前千兆校园网改造已经完成，网络出口达到3个G，数字校园软件丰富，包括统一门户平台和多个应用子系统。目前学院电子阅览室160多个座位，校图书馆拥有120多万册图书和30万册电子图书，数字资源较为丰富，拥有200多个多媒体教室和微机教室，并且全校所有200多间多媒体教室全部接入互联网，为“空间教学”改革提供了必要的条件。

2.优化空间教学资源。网络空间容量可以基于目前先进的云平台构建网络教学空间，本校已经为全校所有师生统一申请了网络空间，做到网络空间人人通。另外，推广“空间教学”，必须在教师的空间内建立优质、丰富的教学资源。

本校积极地调动全校教师和学生搜索和整理教育资源，规定专业教师必须把已有的课件、音频资源、视频资源、图片资源等通过专门的编辑工具进行加工处理，上传到教师的网络空间内。规定教师通过网络空间布置作业，学生通过网络空间提交作业。

3.“教学空间”评比和教学比武。进行“空间教学”的改革需要调动教师和学生的积极性。本校定期进行网络空间的评比，根据网络空间课件、声音、视频等多媒体教学资源，对师生互动进行次数统计，评选出优秀的网络空间，进行奖励。举行“空间教学”的比武，教师进行空间教学只能使用网络空间中的课件等多媒体资源进行教学，不能使用传统方式对教学进行评比。

4.调动积极性，多师生互动。网络空间能够为每一个学生提供需要的学习资源和学习环境，学生可以利用评论、群组讨论、私信等方式对感兴趣的问题进行阅读和讨论。教师也可以通过这些留言、评论，获得改善的意见，完善自己的空间和改进教学的方法，并通过网络空间这个平台更好地与学生互动交流。

四、总结

“空间教学”可谓优点非常多，不仅丰富了教学资源的表现形式，丰富了学生获得知识的方式，还提高了学生学习的积极性，增进了师生之间的交流，顺应了时代的发展，可以进行积极的推广。

注：本文系湖南省教育厅教改项目：基于“数学校园”的地方高校教学研究改革与实践，湘教通[2013]223号，446；以对接行业发展为导向的计算机科学与技术专业转型发展研究与实践，湘教通[2014]247号，494。

作者简介：肖敏（1981— ），男，湖南郴州人，硕士，讲师，研究方向：网络安全、网络互联技术。