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情节,循环作答的核心

2015-05-30向光俊

高中生学习·高三版 2015年9期
关键词:马兰花蓑衣小格

向光俊

2013~2015年高考全国课标卷的文学类文本阅读题,并没有出现专门的“情节梳理”类的题目,命题者总是将对情节的考查与人物形象、主题、结构等相关内容揉在一起,考查情节的作用。下面我们以2015年全国课标卷Ⅰ的阅读文本——《马兰花》(文本见本期P14页《小说人物形象的答题方法》)为例进行逐一分析:

1 考查根据情节内容分析概括人物形象特点

题目 小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。

分析 透过情节内容概括人物形象的特点,这是分析人物形象最基本的方法。比如小说中的马兰花听说麻婶住院后不时发呆,并及时到医院探视,这些情节体现出了马兰花的朴实善良。据此,我们便不难分析出马兰花还具有“善解人意”的性格特点。

示例 ①朴实善良。听说麻婶的不幸后不时发呆,并及时到医院探视。 ②善解人意。看见麻婶女儿伤心,便不再提借钱的事情;丈夫对她不满,她尽量忍让。 ③做人有原则。尽管挣钱不易,但不为钱伤害情义;丈夫言行过分,她会据理力争。

2 考查分析小说中某个情节的作用

题目 小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。

分析 “流泪”是小说的情节,本题不是单纯地考查“情节梳理”,更考查理解情节展开的作用。“眼泪在眼眶里打转转”是小说的具体情节,这一情节表现了人物的一种什么情感呢?这里所表达的情感,便是“情节”的作用。答这一类题目,我们一定要联系“眼泪打转”前后的内容。不难发现,马兰花面对丈夫的指责,内心虽然委屈,但隐忍不发。这样,这一情节的作用便自然浮现了。

示例 第一次是“眼泪在眼眶里打转转”,体现的是受到丈夫指责后的委屈与隐忍;第二次是“眼里含着泪”,体现的是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满;最后一次是“满眼的泪水”,体现的是对麻婶去世的惋惜,对麻婶女儿知恩图报的感激,以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。

三次描写,层层递进,丰富了马兰花的人物形象,凸显了“人间自有真情在”的主题。

3 考查根据情节分析作品结构的妙处

题目 小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处,请简要分析。

分析 《2015年全国新课标高考语文考试大纲》里有“分析作品结构”这一考点,没有提“情节”这一概念。其实,所谓“作品结构”,亦即情节结构。结构是由一系列情节组合而成的。本题的“线索”是属于作品结构这一考点,“线索”也便是一系列情节的组合。答题时,要注意用简练的语言对相关情节的内容进行概述。

示例 明线:马兰花得知麻婶得病后发呆——到医院看望未提六百元钱事——对丈夫常拿六百元钱说事很伤心——读麻婶女儿的信满眼泪水。暗线:麻婶向马兰花借六百元钱——得脑溢血在医院抢救,未果——其女火化麻婶带骨灰回上海——写信替母还马兰花钱。

小说明暗线交织,使得情节的发展脉络清晰,也使小说的主题得到更深的挖掘。

归纳 通过上述三道题的分析,我们不能发现,解答小说阅读题时,须结合情节内容来回答问题。即使是单纯的情节题,仍然要回答出情节对表现人物、深化主题方面的作用。由此,解答好小说阅读题的思维流程便轻易显现了——这便是循环作答。形象、主题、环境、结构、情节,命题者选任何一点出题,答题者都要通过各个点去循环思考并作答。而在这几个点中,情节无疑是最重要的,是循环作答的核心。

所要提醒的是,在概括情节内容的时候,我们一定要做到语言精练:可以是一句短小的单句,也可以是一个短语,一切依具体的语言环境而定。

练习 阅读张炜的小说《蓑衣》,请从小格对达子的态度的角度,分别概括小说(1)(2)(3)部分的情节内容。

(1)小格往一边看了看,达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋,鞋帮上好像还印了一只鹰!她瞥了一眼,禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的,现在正用一辆轻骑贩卖葡萄,听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下,她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下,说:“一变肥,你就浑!”

达子蹲下来,说:“歇歇吧,又逮植物又逮动物,这个活儿太累。”

小格干脆仰起了脸,看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了,这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累,还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。

达子和她对看着,一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛,这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛,把目光移开,仰脸看天了:“天快下雨了,嗯……快下雨了!”他咕哝着。

“下吧!”她的眼睛盯着他,赌气似地说道。

达子站起来,活动了一下穿着“鹰”的脚,说:“我是说,下了雨,你的地也快整好了,我明天雇来一辆小拖拉机,咱们一块儿耕地吧。”

(2)小格的心里一热。但她还是垂下眼睫,有些执拗地说:“不,不。还是我自己用铁锹翻吧……”

达子笑了笑,走开了。

停了一会儿,天真的下雨了。田野的人们都跑回去拿雨具了,小格踌躇了一会儿,也跑回家了。

她回到田里来时,披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了,可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣,戴了斗笠。那雨衣有蓝的,红的,还有淡黄的,迷茫的雨雾里望去,多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点:军用雨衣。

小格有些不好意思了。

天暗下来,雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了:“蓑衣这东西好!我过去夜里看秋、雨天排涝,都穿蓑衣!”“蓑衣比塑料雨衣还好,它又能遮雨又能当草荐子铺,穿到身上人也暖和。”“哎哎,一时一兴,自从兴了塑料雨衣这洋玩艺儿,蓑衣你贵贱也买不着了……”

第二天早晨,小格很早就来到了自己的田里。

这片土地变得漂亮了,耕过、耙过,就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样——达子的头发倒变得蓬乱了,正在他的地上忙着。

小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问:”达子,你一夜都守在这地里吗?”“一夜刚好耕完。”“啊……达子!”

(3)她在靠近他的地边上做着活儿。

达子忙了一会儿,伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子:老鹰上沾了稀泥。他说:“趁着土湿,今天就把种播上吧……嘿嘿!明天地里就没活儿了,真棒!”

小格问:“没活了再做什么?”

“驾上我的轻骑!”

小格不作声了。

达子问:“你做什么?”

“我……”小格轻轻咳了一声——“不做什么。”

“你编蓑衣吧!”

小格恼恨地看了他一眼。

达子的脸有些红,微皱着眉头说:“我可不是跟你开玩笑,真的!你没听老人们说到处买不到蓑衣吗?我想了想,真是的,这一年我到处去,就是没见到蓑衣……你编吧,会赚钱的,芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……”

“哼,鬼主意……”小格将身子转向一边。

达子失望地看了她一眼,接着嘴角挂上了一丝笑容:“你不懂——‘信息……明白了吗?明年我准备好好研究一下‘信息……”

小格笑了。

示例 ⑴小格对达子有抵触情绪。⑵小格对达子心生感动。⑶小格暗暗欣赏起了达子。(言之成理即可)

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