大学体育教学模式的改革与创新

摘 要：大学体育逐渐受到了越来越多的关注，传统的大学体育教学模式，无法充分发挥体育教学的优势。因此，强化大学体育教学模式的改革与创新成为了大学体育教育发展的重要任务。结合传统大学体育教学模式的特征，探究大学体育教学模式改革与创新的策略。

关键词：大学；体育；教学；模式；改革；创新

大学体育具有较强的实践性，涉及的体育知识相对较广，体育训练也相对严格，然而传统的教学模式不利于促进学生全面发展。教师应该充分发挥大学体育教育的优势，改革和创新体育教学模式，激发学生的学习热情，从而提高大学体育教学的质量。

一、传统大学体育教学模式的特征

（一）重视体育教学的效果

大学教师进行体育教学的过程中，通常将体育教学理论作为体育教学的基础，结合体育训练的特点进行体育教学方法和模式的选择，重视学生对于体育技能的掌握，仅根据学生体育技能的掌握，给出最终的体育评价结果。

（二）教师的缺乏创新意识

大学体育教师的通常会根据自身的习惯性思维，进行具有个人特色的体育教学方式，导致教学模式相对单一，缺乏创新意识，一定程度上阻碍了体育教学模式的改革和创新。例如，开展体育教学之前，教师通常让学生绕操场跑步热身，然后才讲解相关的体育知识，教学模式枯燥乏味，很难激发学生的学习热情。

（三）忽视将学生作为教学主体

传统体育教学观念中，教师忽视了学生才是教学的主体，应该结合个体的差异性，制定不同层次的教学目标。例如，体育教师会结合教学内容，制定相同的教学目标，学生身体的差异，导致部分学生很难完成制定的目标，从而失去了学习的积极性，同时也不利于激发学生自身的潜能，严重影响了学生身体和心理的健康。

二、大学体育教学模式改革与创新的策略

（一）树立正确的体育教学思想

随着社会的不断发展，为了满足社会的发展需求，培养出全面发展的大学生，国家逐渐开始重视大学生的体育教学。大学体育教师为了能够调动学生的积极性，主动的参与到教学实践活动中，需要明确体育教学的目的，重视体育知识的传授的同时，还要重视学生对体育基本技能的掌握。由于体育技能的掌握需要学生进行体育的实践教学，因此教师应该合理的帮助学生了解参加体育活动的意义，引导学生进行互助式的体育锻炼，使学生能够积极的参与到实践活动中。除此之外，大学体育教学作为一门具有实践性的学科，能够促进学生身心的健康发展，学校同样应该给予足够的重视，完善体育教学的思路和理念，从而使学生树立正确的体育学习观念。

（二）丰富体育教学的形式，提高教学质量

传统的体育教学目标是增强学生的体质，使学生能够通过体育教学掌握相关的体育知识和体育技能。结合不同学生的身体素质进行体育课程的安排，不仅能够提高教师的教学效率，还能使教学更加具有针对性，增强体质较弱学生学习体育的信心，能够更好的融入到体育教学中。教学过程中还可以通过创新教学形式增强学生参与的积极性，从而提高体育教学质量。例如，体育训练之初，教师会要求学生进行绕操场跑步的方式，进行体育训练的热身，然而相同的热身内容，可以采用不同的训练方式，比如绕圈跑步的基础上，进行蛇形跑步和螺旋形跑步等，经常改變训练的形式，避免采用相同的方式进行训练，导致学生对体育训练感到枯燥、乏味、单一，甚至对体育课失去兴趣。

（三）尊重学生个体的差异，合理运用体育教材

传统体育教学为了突破瓶颈，培养出真正能够适应社会发展的高素质人才，需要进行体育课程改革，创新体育教学模式。体育教材是教师进行体育教学的基础，丰富有趣的教材内容有助于吸引学生的注意力。结合具有时代性的体育教学内容，结合学生年龄特点、心理特点和身体特点的合理选择体育教材。实施体育教学的过程中，应该不断的创新体育教学方法，结合学生的特点选择合适的教学内容，充分调动学生的学习兴趣。采用鼓励式的教学方式，增强学生的自信心，重视教材知识的合理运用，结合体育活动具体项目的技术特点，展开相应的体育知识讲解，使学生在体育活动中充分积累到教材中的知识和技巧，发挥自身的潜能。

（四）建立科学的体育评价体系

传统的教学观念里，都是有体育教师进行课后点评，教师应该大胆的尝试让学生进行相互间的点评。采用具有层次性的评价方式，不仅仅是对学生训练成绩的评价，还应该结合学生的日常训练情况、努力程度、学生互评结果，给出综合性的评价。充分调动学生参与的积极性，使学生的在训练的过程中能够认真的观察，帮助别人改正错误的同时提高自身技能水平。例如，在教学的过程中进行口试、课堂实践训练考核、运动损伤处理考核等，将课堂考核成绩和期末考核成绩相结合。除此之外，结合学生的学习态度、进步情况等方法进行最终考核结果的确认。体育教师能够通过日常的课堂考核准确的掌握学生对于体育技能的掌握情况，有助于教师进行有针对性的体育技能辅导，使不同体质的学生都能积极的参与到课堂实践教学的过程中，提高学习的主动性。

三、结束语

综上所述，随着我国教育事业的不断发展，大学体育教学模式的改革与创新成为了发展的必然趋势。由于我国大学体育教学模式仍然存在一些缺陷，因此需要教师将学生作为教学主体，充分发挥自身的主导作用。树立正确的体育教学思想，尊重学生个体的差异，丰富体育教学的形式，合理运用体育教材，建立科学的体育评价体系，从而实现大学体育教学模式的改革与创新，促进学生全面发展。

参考文献：

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[2]丁腊生，孙德明，李保才.浅谈我国大学体育教学的发展、改革与创新[J].体育世界（学术版），2015，02：85-86.

[3]李伟.大学体育教学模式的创新性研究[J].时代教育，2015，01：191-192.

作者简介：

崔锡钢（1962.6— ），男，河南，汉，副教授，大学本科，研究方向：体育教学。

（作者单位：陕西汉中职业技术学院）