西部农村留守儿童教育困境及对策

龙晓涛　崔晓琴

摘 要：随着改革开放的逐步深化和社会经济的日益发展，越来越多的劳动人民离开自己的家乡到发达城市务工，尤其是在西部这种欠发达的地区，这种现象更为明显，导致了西部地区农村留守儿童越来越多。而目前，留守儿童的教育问题也受到了社会各界的广泛关注。在我国，由于多方面的原因，西部农村留守儿童在教育及学习上存在诸多困境，亟需我国政府和社会各界的支持予以解决。本文主要对西部农村留守儿童教育困境进行了分析，并提出了几点对策，希望能为改善西部农村留守儿童的学习环境，提高学习效率提供帮助。

关键词：西部；农村留守儿童；教育困境；对策；

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-09-00-01

改革开放以来，我国社会经济发展迅速，伴随而来的是农村剩余劳动力大规模的外出务工，而把自己的子女留守在农村，这样一来就产生了一个社会问题，那就是农村留守儿童。并且随着剩余劳动力不断向城市发达地区的转移，进城务工的农民工将会越来越多，随之而来的是农村小学留守儿童数量逐年增多，居高不下，留守儿童的教育问题引起社会各界广泛关注。农村留守儿童的教育问题，关系着社会主义和谐社会的构建和社会主义新农村建设的步伐，也影响着我国国民素质的提高和社会主义现代化建设的进程，因此，我国应积极采取应对措施，有效解决西部地区农村留守儿童的教育问题和学习困境，帮助留守儿童健康成长。

一、西部农村留守儿童教育问题及学习困境

（一）家庭教育缺失。家庭教育是在家庭生活中由家长对其子女及其他年幼者实施的教育和影响，它是教育系统中无可替代的首要环节。良好、和睦的家庭环境和积极、向上的家庭氛围是培养孩子健康身心的摇篮。在地处偏远山区，一些监护人未接受过正规教育，家庭教育仅局限于浅层关怀——吃饱穿暖。西部地区农村的留守儿童与父母多通过电话沟通，但谈话时间一般较短，多集中在生活和学习方面，较少关心孩子的情绪和内心感受，这对孩子的成长会产生很大的负面影响。在和一些农村留守儿童平时的交流中发现，他们很希望父母能在自己的身边，爷爷奶奶或者其他监护人懂的知识不多，因而不能辅导他们的学习，最终导致学习成绩下降。

（二）学校教育缺位。目前，留守儿童是教育缺乏针对性。另外部分教师只重视学生的共性教育，对共性中的个性教育往往忽略，使得农村留守儿童得不到应有的发展。还有由于农村留守儿童的临时监护人与科任教师，与班主任，与学校不能及时沟通，缺少家庭教育和学校教育的合力教育，导致留守儿童这部分特殊的社会群体的教育令人担忧。

（三）学习上缺乏辅导和监督。正处于学习的黄金时期儿童，理应在良好的环境中接受完整的教育，但部分留守儿童往往因缺少父母有效地监管，会因为贪玩而对学习不感兴趣，不完成家庭作业、逃学、辍学等现象时有发生。一方面，父母对孩子的学习总体期望值较低，缺乏必要的监督和指导。另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少。父母外出务工后，对留守儿童学习上的辅导很大程度上出现了缺位现象。由于西部农村地区，文化素质普遍不高，有的甚至是文盲、半文盲，加上很多监护人对留守儿童的学习辅导也不够重视，这必然导致留守儿童学习辅导上的缺位，对留守儿童学习产生消极的影响。

二、解决西部农村留守儿童教育问题及学习困境的对策

（一）加强日常管理，促进农村留守儿童形成良好的学习习惯。由于家庭关爱和教育的缺失， 西部地区农村留守儿童一般内向、自卑，性格比较脆弱，学习习惯不好。这对农村留守儿童的发展是极为不利的，因此，我们应加强对留守儿童的常规管理，帮助留守儿童形成良好的学习习惯。首先，排除一些潜在的不利影响，让留守儿童把心思放到学习上来，在日常管理中想方设法切断一切不利于学生学习的影响源。比如，学校要做好电脑的使用教育工作，让学生真正学会使用电脑，学会用电脑学习，而不是只知道用来玩电脑游戏。加强上网引导，让留守儿童学会用网络学习知识。其次，教师应加强课堂纪律管理，帮助学生养成良好的学习习惯。然后，可以通过开展班级活动，在实践中引导学生认识到良好学习习惯的重要性。

（二）建立健全学校关于西部地区农村留守儿童教育制度。学校要根据校情和西部的地域特点，建立校内留守儿童教育工作机制，成立以学校分管领导为组长，班主任为副组长，科任教师为组员的领导机制，营造良好的西部地区农村留守儿童教育的氛围，让这部分特殊群体感受到学校的温馨和师生的关怀，在留守儿童的生活上和学习上都应该给予帮助。

（三）加强师资队伍建设，扩充相关教学内容。教师是留守儿童接触最多的人群之一，是学校政策的实践者。教师的思想道德水平、业务素质、个人修养等都对留守儿童影响很大。因此，学校要加强对教师的培训力度，提高教师的思想道德素质和教学水平，在教学中，教师要有意识地增加安全意识、思想品德、心理健康和生存技能等方面的教学内容，重视对儿童心理的辅导，提高儿童的各方面能力。

（四）合理选择委托管理的对象。家长在外出务工之前，应当选好委托管理的对象，鉴于孩子的祖父母或外祖父母年龄较大，同时知识文化水平不高，在教育孩子方面有心无力，不建议作为首选的委托管理对象。如果同族中尚有较为年轻的长辈留在当地，建议将孩子委托给其管理，尽量还原家庭的温馨气氛，同时还能在孩子的学习上给予一定的辅导和帮助。同时，父母也要通过电话多与孩子进行沟通，关心其学习与生活情况，向其灌输正确的思想道德观念，帮助孩子健康成长。

综上所述，目前我国西部地区农村留守儿童教育方面还存在很多问题，留守儿童在学习也存在一些困境。因此，我国政府和社会必须加强对农村留守儿童教育问题的重视，留守儿童家长和教师也应对此提起关注，重视对留守儿童心灵上的关怀和学习上的指导，从而帮助留守儿童健康成长。

参考文献：

[1]唐延任.农村留守儿童教育问题分析--以广西壮族自治区农村留守儿童教育为例[J].求知导刊，2015，（2）：112-112.

[2]刘芹.浅谈农村留守儿童的教育问题[J].读写算（教育教学研究），2014，（34）：22-22.

作者简介：1、龙晓涛（1981- ），男，四川南充，西华师范大学政治与行政学院讲师，主要从事当代中国政治发展与公共管理研究。2、崔晓琴（1981-），女，四川南充，西华师范大学管理学院助教，主要从事思想政治教学与研究、当代中国政治发展与公共管理研究。