微信平台在中职教学中的应用探讨

葛岩

微信在学校校园里日益普及，其对课堂教学的影响不容忽视。正确使用好微信这一聊天通信软件，不仅能够激发学生学习的热情，而且还可以为教师与学生、学生与学生之间建立共同交流沟通的平台，促进学生学习水平的不断提高。

中职教学微信教学平台应用探讨随着信息化时代的迅猛发展，移动手机在现代社会得以广泛普及，无论是社会人士还是校园学生，人手一部智能手机已经成为社会的普遍现象。微信借助手机平台，作为新兴媒体异军突起，有着较为广泛的使用人群，如何运用微信这一平台，发挥手机的最佳教育作用，一直以来是教师和家长急切想解决的问题。笔者结合中职教学实际，旨在通过微信平台的运用，在教师与学生之间、教师与家长之间搭建交流沟通的平台，更好地应用到日常的教学中去。下面，笔者从三个方面，对微信在教学中的应用进行研究与探讨。

一、微信的概念

微信是2011年腾讯公司推出的一款智能即时通讯聊天软件，微信支持跨操作系统平台，能够发送语音短信、视频、图片和文字等信息。用户只需要在手机上下载腾讯网站的软件，就可以下载免费使用。用户可以根据需要添加好友，分享信息，发布消息，更新心情，给朋友们带来全新的移动沟通体验。微信自发布以来，用户增长数量迅猛发展，截至到2014年，据腾讯官方宣布注册用户数量已经累计突破到6亿人，其中国内用户5亿人，海外用户1亿人，是亚洲地区乃至全世界使用最为广泛的即时聊天通讯软件。微信具有三大特点：

1.使用广泛。经过对在校学生的调查，有98%的同学表示正在使用微信，有73%的同学表示经常观看微信。由此可见，微信已经成为学生校园生活的一部分，学生通过手机通讯录、QQ好友、查找附近的人、摇一摇等功能，可以轻松的增加好友，微信使用范围比以往其他通讯软件使用更加广泛。

2.操作便捷。微信具有及时性功能，能够经常发布新的内容，具有可读性。微信的内容是经过社会大众的思维重新组合的经典短文，是对原有资源的升华。微信页面设计简便，操作简单，用户可以随时的了解到朋友圈里的信息，满足学生对信息的需求，特别是用户还可以对某一件事物进行持续关注，第一时间获得该事件的消息进展，通过群发、共享、点赞等多种形式现实资源的传播。

3.互动交流。微信可以自由表达言论，学生参与过程平等，可以通过评论对某一件事进行发表意见，意见可以是文字、语音、图片、视频等形式，使同学交流互动无障碍，拉近了教师与同学、同学与同学之间的距离，使得双方得以彼此信任。

二、中职教学存在的问题

1.师生之间缺乏沟通。由于中职教师教学任务繁重，一个老师有时需要教几个班级的学生，造成课堂上与学生交流讨论时间较少，课下教师对学生的状况也不了解，甚至有些教师不能完全叫出班级同学的姓名，师生缺乏必要的沟通和交流。

2.家庭与学校缺乏沟通。家长对孩子在学校的表现不了解，有些孩子心理素质相对较差，在家里面也不愿意提及到学校的成绩，造成家长对学生管理松懈。同时家长怕耽误老师时间，也不愿意打电话向老师询问孩子状况，家长与学校之间缺乏必要的定期沟通，久而久之对学生的身心成长极为不利。

3.教学资源有限。学生获取知识的渠道主要来自课堂笔记、教材等，课下收集学习资料的能力较弱，没有足够的时间学习，很多好的优质教学资源无法得到有效利用。

三、微信在中职教学中的应用

1.提供快捷的传送渠道，增强师生交流。因为微信不属于官方范畴，可以使教师与学生之间尽情交流，包括生活方面、学习方面等。教师在课堂上不仅是老师，课堂下还要作学生的朋友，倾听学生的心声。所以，教师可以利用微信寻找机会多与同学进行接触，给予学生生活上的关心和帮助，尊重学生、爱护学生，拉近教师与学生之间的距离，建立起师生之间的最初信任，消除教师与学生的隔阂，便于更好的加强教育。同时，学生经常将自己的喜怒哀乐、心情变化发布到朋友圈上，教师还可以根据微信，及时掌握学生日常关注的信息，以及主流学生的思想动态，便于更好地加强思想教育，纠正学生错误的思想认识，保证主流思想健康稳定。

2.提供所需的校园信息，传播正能量。校园的新闻传播方式主要是通过板报、广播、宣传栏、网站等形式，由于这些媒介在传播上有其弊端，互动性和交流性不强，学生的关注度不够，导致学生对校园信息不感兴趣，大部分同学都没有主动关注校园信息的习惯。而微信的出现改变了这一现状，由于它具有语音、图片、文字、视频等传播作用，使校园新闻的传播途径，更加丰富多彩，使学生在浏览微信的过程中潜移默化受到影响，极大地提高了学生对校园事件的关注程度，有助于学校、教师及时发布信息，传播校园正能量。但校园信息发布需要注意的是，学校必须组建专业的微信团队，安排专业较强的人员操控信息发布平台，保证信息发布的及时性和准确性，切不可散布负面消息和不当言论，混淆学生的视听。

3.提供便利的教学资料，实现资源共享。微信可以通过自身的分享功能，将网络传播的资源进行有效整合。利用微信的传输功能，教师可以定期对学生进行资源传送，把课堂上的教学讲义、课件等相关资料，共享给学生参考。同时，同学们也可以积极行动起来，把自己在网络上收集的学习资料、笔记，与其他同学共享，形成了人人传资料，人人比学习，资源共享的局面。微信不只具有聊天功能，而且还具有语音和视频功能，这对于课下教师对学生点对点的辅导具有良好的效果。微信打破了现实空间的界限，学生可以根据自己课堂教学中的不解问题，随时随地地和老师进行单独交流，向同学请教。因为微信是虚拟的网络世界，这样的交流更显得轻松愉悦，没有了课堂的严肃，学生使用微信交流不会感到拘束，更利于思维的形成。教师也可以适当选择时间，开展课堂讨论活动，邀请全班同学共同参与，为同学释疑解惑，这对课下新的知识开展教学讨论起到十分重要的作用。

4.提供必要的作业提醒，督促养成习惯。大多数家长整天忙于工作疏忽了对孩子的教导，有些学生一回到家里就是上网打游戏、看电视剧，把作业放置一边，第二日到班级中抄作业现象时有发生。微信的出现，使课下教学不再单调。教师可以实时提醒同学，通过微信语音提示同学应该到时间做作业了，或者是告诉家长督促学生学习，使学生在时刻提醒下，养成到时间做作业的习惯，进而提高学习成绩。并且，由于学生的学习功底各不相同，教师可适当根据不同学生对知识点的掌握程度，实行差异化作业，通过微信文件的传输功能，对需要重点辅导的对象进行预留作业，学生可以通过微信很便捷地把作业提交给教师，进而实现作业的个性化安排。

四、结论

微信作为师生之间的沟通平台，为学生提供了更多方便快捷的学习交流方式。笔者认为，在微信平台的应用上，应多研究探索，在校园中搞试点，获得更多的信息反馈，为构建微信平台提供宝贵的经验。

参考文献：

[1]杨立淮，徐百成.“微时代”下学生思想政治教育的应对[J].青年教育，2011，（3）.

[2]徐静.微信对学生社交的影响.数字化生存，1996.