赞美与激励能提升校长领导力水平

本文探究的是教师对学校校长领导能力的看法。这项研究采用定性研究方法，研究小组成员包括76名埃拉泽教师和73名土耳其卡赫拉曼马拉什省教师。结果表明，教师对他们校长领导水平的看法不受校长的年龄、婚姻状况、性别和教育状况的影响。老师们认为，校长在某些方面很有指导能力，如经验丰富、知识渊博，是很好的倾听者以及能设置可实现的目标。而在有些方面则表现平平，主要是缺乏足够的同情心、赞美、激励以及有效的咨询辅导技巧，缺乏有效的沟通和及时反馈。根据教师的意见，如果他们是校长，他们会努力成为一个好的榜样、更富有同情心、懂得赞美和鼓励、增加有效的沟通，等等。

（Teachers perceptions regarding school principals coaching skills.School Leadership & Management： Formerly School Organisation，Volume 34， Issue 5， 2014）