上海体育学院体育专业硕士培养的现状分析

陈柯　王金伟　张清芝

摘 要：采用文献资料、问卷调查等方法，对上海体育学院全日制体育专业硕士学位人才培养目标及教学现状进行了分析研究。结果表明，全日制体育专业硕士学位人才培养目标存在目标不明确、不系统、操作性较差、不能突出学科专业特色，以及职业实践性目标设置不足等问题。本文从体育专业硕士属性、社会需求、课程设置、学习情况等方面，对上海体育学院全日制体育硕士专业学位人才培养的主要特征进行了探讨。在此基础上，提出了明确全日制体育硕士专业学位人才培养目标、将培养目标从理论层面具体到操作层面、制定科学的实践教学目标体系、注重发展性目标的制定等策略来体现学科专业特点及实践应用性，从而优化全日制体育硕士专业学位人才培养目标，为我国各高校全日制体育硕士人才培养提供参考借鉴。

关键词：上海体育；硕士培养

1.体育专业硕士

随着现代体育的发展，体育正在深入社会各个领域，同时改变着人们物质生活与精神生活的内容和形式，形成了像康复体育、休闲体育、广场体育、学前体育、青少年体育及家庭体育等形式的专门领域。现代体育日益社会化对体育人才的实践应用能力提出了更高的要求，原有的学术型人才培养模式不能满足应用型、复合型体育高层次人才培养需求。这一需求也使体育学学科结构和高层次人才培养模式的调整转变成为必然，将体育学科研究生教育的重心由“培养学术型人才为主”转向“以培养应用型人才为主”，这是我国开展体育硕士专业学位教育的现实要求。

1.1体育专业硕士性质属性

经过比较教育硕士和体育硕士的发展概况，我们可以看出，教育硕士的设立早于体育硕士9年，为高层次基础教育体育师资的培养发挥了重要作用和积累了重要的培养经验。然而，随着体育硕士的设立与发展，教育硕士学科教学领域中体育专业方向研究生的招生规模正逐步萎缩，并渐渐被体育硕士中的体育教学领域所替代。

体育硕士专业学位具有职业性。《专业学位设置审批暂行办法》指出：“专业学位是一种具有职业背景的学位。”从国内外对专业学位的描述和界定来看，专业学位一般在具有鲜明职业背景的学科领域中开设，授予标准是技能达到行业标准要求的高水平人才，因此，专业学位主要反映高层次的职业水准而非学术水平。培养目标与学位性质是相对应的，《体育硕士专业学位设置方案》规定：“体育硕士专业学位的培养目标是培养高层次、应用型体育专门人才。”与学术学位主要培养学术型、研究型人才不同，体育硕士专业学位主要是依据社会需求、体育相关行业规定的人才标准为依据，为各领域培养高层次实践型、应用型人才。

1.2体育专业硕士的社会需求

随着社会经济的快速发展，单一的学术型学位教育明显暴露出一个较为突出的问题即：高学位获得者的实践应用能力不高。体育硕士专业学位就是为解决这一问题而设置的，在其培养过程中注重实践能力的发展。通过培养活动加强理论与实践联系的能力，提高应用专业理论解决实际问题的能力。所以体育硕士专业学位的实践应用性特征较为突出。

2.体育专业硕士的培养

2.1体育专业硕士的课程设置

2.1.1理论知识

首先是具有扎实、系统的体育方面的基础理论知识，其次要具有丰富的科学文化知识。另外针对不同的职业背景，要具备相应的理论知识，能够承担本职工作。

2.1.2专业实践技能

熟练掌握基本的体育运动技术技能，具备相应职业的实际操作能力，能够做到理论联系实际，运用所学知识解决实际问题。

2.1.3发展与创新

运动与变化是永恒的，且适者生存，不适应则会被淘汰，所以我们要有危机意识，要以发展的眼光看待世界。然而创新是发展的动力，想要发展就离不开创新。要具有超前的意识与思想，为体育硕士专业学位人才培养注入新的活力与生机。

2.2体育专业硕士的学习情况

2.2.1运动技能

“专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。”这是上海体育学院的体育专业硕士的培养目标。

但对于实际操作情况来看，学生的学习实践远不能达到预定目标，在专业技能方面，课时的匮乏使得学生只能将运动技能的教学模板牢记心中，然而对于技能的掌握以及熟练运用则缺乏真正的练习空间，作为未来的就业的主要选择：体育教师，对于技能的满足已远远不是单一技能的需求，是多种技能全部傍身的要求，对于有限的体育专业硕士学习时间，学生们还不能有效的运用有限的时间去合理的安排自己的运动技能提升时间。

2.2.2学术研究

对于处于研究生学历的体育专业硕士同学，学术能力也是硬性要求之一，学术能力需要阅读大量的文献资料以及对于社会体育实际发展现状的敏感认识，不仅要在基本学术研究方法上有所掌握，还要具有学术研究的思想以及认识。

3.结语

体育硕士专业学位教育是一种具有中国特色的学位教育，没有现成的模式可以套用，需要各培养院校通过不断积极探索来总结经验。辨析体育硕士专业学位的学位属性以及了解现阶段我国体育专业硕士的培养现状，有助于更好地理解体育硕士专业学位的本质性与导向性问题，有助于加快我国体育学研究生教育的重心转变，即由“培养学术型人才为主”转向“以培养应用型人才为主”。如何又快又好的实现这一转变过程，还有待今后更多积极探索，不断总结经验，争取各方资源，深入研究并准确把握体育硕士专业学位的教育规律！

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