是爱让学困生走出逆境

熊大英　杨瑞华

摘 要：作为一名教师，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，始终如一，不断地探索适合学生的新方法。把更多的爱心献给他们，把更多的锻炼机会留给他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言讲给他们。使学困生感受到老师爱他们，使他们产生不断进步的勇气，这样就能使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日走出逆境，一样充满阳光。

关键词：爱心；学困生；心灵

对学困生的转化工作，这是过去，现在，未来永远的课题，这不仅是对教师职业道德的基本要求，也是提高教育质量的要求，更是提升教师的综合素质的最佳途径，因为学生的个体差异，家庭环境的不同等诸多因素。结合多年的教育教学工作实践，现就如何做好学困生转化，让学困孩子尽早走出逆境谈几点体会。

一、采用心理疗法，消除心理阴影

掌握学困生的心理，建立良好的师生感情。尽管孩子是学困生，但是他们的心灵深处也有着一颗同样的进取心，渴望进步的心理，希望自己和别的孩子拥有一样的学习成绩。因为各方面的原因让自己感到学困，偶尔他们会感到自卑、无助，面部表情很不阳光，不合群。所以，这个时候就需要我们做老师的观察细心，留心每个孩子的小脸走进孩子的内心，去做一位动之以情，晓之以理的心理医生，对症下药，多多与其交流，给他们以亲人般的温暖和帮助，了解他们的学困的原因，并帮助他们找出提高学习成绩的有效方法，只要教师对每一个学生都充满爱心和信心、工作上付出一种耐心和恒心，一定能收到较好的教学效果。

不同类的学生会有不同的困惑，尤其是当学生在学习过程中遇到困难和挫折时，教师一定不能官僚主义，蹲下身子抬起头来及时深入到学生当中进行交流，为他们做及时的心理疏导，做她（他）们的知心朋友和知己，了解他们的思想动态，对学生的进步及时给予表扬和鼓励，使学生体会到教师那种父母般的真爱和亲切。师生之间只有形成一种和谐、融洽的关系，才能调动学生学习的积极性。要尊重他们的人格，俯下身去走进他们的心理，倾听他们的心声，和他们平起平坐的心与心的交流沟通，让他们感到教师对他们的理解和信任。只有这样，学困生才有可能沿着教师期望的方向发展。

二、实施自信教育，收获成功喜悦

培养学困生的自信心，让他们感受到成功的喜悦。学困生由于学习成绩差，往往对学习失去信心。作为教师，就要培养学困生的自信心，让他们感受到自己的成功，哪怕是一点点成功，只有在成功中培养自信，才能让他们感到前方的路上有阳光。我曾带过一个班级五十几个孩子，其中特殊家庭的孩子占了四分之三，在第一次测试中，有七个男孩子（留守儿童）语文数学双科都不及格，他对自己很失望，学习也没有信心了。我在讲评时，并没有责怪他们，而是鼓励说：“有个别同学，尽管他们只考了三四十分。但是，我相信他们的试卷是自己做的，说明他们很诚实，是真实的成绩，而且他们身上存在着很大的潜力，“精诚所至，金石为开。”学困生虽然在学习上的表现不怎么样，但是在其他方面有时甚至超过了学习优秀的学生，他们除了贪玩外，还活泼、好问、好胜、好强、……他们也有很强的自尊心，但这些往往被教师所忽略。要想转变学困生，光靠平时的说教绝对不行。如果把“上进”变成他们的自我需求，变“要我学”为“我要学”，那可就大不一样。尊重学困生的人格，关爱他们，宽容他们，唤醒他们的学习意识——这是转变学困生的最佳途径。

三、厚爱温暖心灵

关爱宽容学困生，给予他们更多的信任。学困生也许是单亲，也许是家长关心的少，也许是留守儿童，也许是外来打工子女，在家里缺少一些温暖，在学校里如果受到忽略，大多存有畏惧的心理，不信任老师，在行动上表现为疏远或者是反抗。要想为他们解除思想顾虑，摆脱消极的态度，教师要用深情换真情、厚爱温暖心灵，真心实意地关心和爱护学困生，尊重、信任学困生，多给他们力所能及的任务。当教师得到学困生的信任后，他会把你当做知心朋友和最可亲近和信赖的人，并且能将教师的要求变为自己的具体行动。

总而言之，作为一名教师，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，始终如一，不断地探索适合学生的新方法。把更多的爱心献给他们，把更多的锻炼机会留给他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言讲给他们。使学困生感受到老师爱他们，使他们产生不断进步的勇气，这样就能使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日走出逆境，一样充满阳光。