浅谈声乐教学的言传身教

曹倍铭

摘 要：声乐艺术是一种供人们欣赏的听觉艺术，那么在声乐的具体教学中怎么样才能让学生领悟唱歌的奥秘，声乐演唱的发声，其实是很抽象的，看不见，摸不着，教师只能凭借自己多年的经验给学生进行引导，因此教师的亲身示范就变得尤为重要，除了正确的引导，更重要的是老师通过正确的示范，来让学生学习和模仿，在初级阶段，模仿无疑使声乐学习者的必经之路，文章试图想从教师的言传和身教两个方面进行论述。

关键词：声乐教学；言传身教；听觉

一、培养学生的听觉能力

在生活里我们经常会听到有人说，他歌唱的好业余啊或者他唱的真好啊！其实一个唱好歌取决于两个因素，一个是天赋，一个是唱歌的好方法，天赋是指先天性的东西，当然后期也可以培养，其次好的唱歌方法则需要有人指导，进行更科学的歌唱，因为只有用科学的歌唱方法，才能将人的生理机能得到合理的运用，且延长唱歌的生涯，并产生好听用的音色。生物课上我们都学过，我们的人体发声器官，主要有声带、喉咙。和胸腔、口腔、咽腔鼻腔等整个共鸣腔体组成的，人们在日常生活中的歌唱中，其实我们的声带的工作强度时最大的，其他的共鸣腔体则用的很少，就是我们平时所说的“大白嗓”，像这样的唱歌方法，在生活中唱时间长了会有不适应感，像音色不优美、气息感不足、声音容易沙哑，且没有穿透力等等，因此，我们进行声乐教学的目的，包括我们学习声乐，我们都只有一个目的，就是解决这些问题，让自己舒服自然的歌唱，最大减轻声带的使用强度，好好利用我们的共鸣腔体，科学的呼吸，科学的歌唱，使我们每个学唱歌的人音色更加优美，演唱更加自然。所以，科学的的学习利用我们的共鸣腔体，合理利用呼吸成为我们唱歌技术的关键，其实就是科学的歌唱方法。目前在声乐界，有很多的关于科学歌唱的方法，但是万变不离其宗，所有的方法不外乎就是科学的发声，科学的呼吸等，合理利用人体发声的基本原理，科学的歌唱。

二、教师的正确范唱

教师的正确范唱非常重要，对于声乐学习初级的学生来说，往往要从模仿老师开始，所以一定要通过老师的正确范唱，让学生建立声音的认知及审美，最初的教学活动，直接影响学生以后对声乐的认知。比如像男高音的老师，就比较喜欢清脆嘹亮的声音，而中音声部的老师就喜欢温婉醇厚的声音，所以范唱是否正确直接影响学生今后的发展。学习声乐是一个艺术行为和动作行为的过程，从自然到不自然再到科学的自然这样一个循序渐进的过程，它不是一两句讲解就可以完成的，教师的正确的示范让学生认识到学习声乐的要领，就像喉咙什么状态、嘴是怎么样的、气息怎么样的等这些，都是要靠老师范唱让学生明白，唱歌其实很简单。再一个，就是引导学生对声乐作品进行演唱处理，因为最终的目的，就是表达歌曲的情感，在声乐训练的后期，老师要对不同风格作品，进行准确的范唱，让学生学会把握歌曲的风格，这也体现了教师对声乐作品的感悟力和艺术处理能力。通过这样会使得学生的演唱能力和表演能力进一步深化，教师在范唱时，可以针对同一作品，运用不同风格去范唱，可以这样唱，也可以那样唱，让学生自己感悟，选择，可以培养和提高学生自己的艺术处理能力。因此，只有声乐教师先弄懂了真正的唱歌方法，才能找到正确的感觉，才能带好学生，给他一个好的声乐引导。

三、学生对教师示范的正确模仿

相信每个声乐学习者，都是先从声乐模仿开始的，也是学习声乐的必经之路。在开始学习声乐时，学生最直接接触到的是老师的演唱及示范。教师通过正确示范，告诉学生声乐技术的正确性。在技术性和实践性很强的声乐学习中，学生的模仿就显得尤为重要，学生需要对老师的范唱反复的听和反复的练习，是自己的神经系统对唱歌产生一个记忆功能。模仿不能全凭自己的主观，需要自己的主观和客观都统一的时候，模仿才会正确。在学习中，除了声乐技能的模仿，还要对教师的形体表现、情感传递、以及音色等的模仿。外在表现的模仿，就像歌唱姿势、表达手势、肢体语言、表演技巧等，情感传递的模仿，在教师的范唱中教师会把自己对歌曲内容理解传递给学生，学生会从教师的眼神、表情、声音强弱、以及个性处理等进行模仿。有时候在教学过程中，教师也需要模仿一下学生的唱歌方法，让他以听众的身份，来感受自己的声音，让他进行自己鉴别，从而认定哪些声音是好的，哪些声音是差的，以及什么样的声音是可取的，什么样的声音是不可取的。长期练习，学生就会学生就会认准方向，大胆的演唱出自己的声音和风格了。因此在声乐教学中，需要教师反复的通过示范、对比、学生反复的鉴别使得大脑加深记忆，这有这有坚持，才能慢慢理解，逐步接近老师的要求，模仿对于初级来说无疑是提高声乐专业素质的重要途径。教师的模仿要抓住学生的特点，切不可夸张过度，更不能丑化。

结语：声乐教学的言传身教，时刻都贯穿整个音乐教学，示范是声乐教学中的一种最直接、最高效的声乐学习手段，教师正确的示范，声情并茂的演唱都可以帮学生建立良好的声音概念，调动学生学习的兴趣，提高他们的理解力和审美力，从而达到学习的目的。模仿的学习方法并不是懒惰，而是一种积极的学习方法，尤其对于初级阶段。通过教师正确的示范和学生的模仿都能够在学习中得到感性与理性认识上的提高，更好的服务与艺术，更好的歌唱。

参考文献：

[1] 邹本初著《歌唱学——沈湘歌唱学体系研究》人民音乐出版社

[2] 吴天球著《让你的歌声更美妙——歌唱的具体方法与训练》人民音乐出版社