浅谈如何培养小学生对视唱练耳的学习兴趣

吴珊珊

摘要：在进行视听练耳的日常学习中，最重要的环节就是“听”以及“唱”。在所有音乐的教育中，不可缺少的基础课程就是视听练耳，在音乐的学习过程中，无论是学生还是教师，无论是学习声乐还是学习各种乐器，都需要具备视听练耳的良好基础。本文主要阐述了如何培养小学生在声乐教学中对视唱练耳的学习兴趣，分别从音乐发声练习，节奏练习以及歌唱练习中讲述怎样提升小学生对视听练耳的兴趣。

关键词：声乐教学 小学生 视听练耳 学习兴趣

在声乐教学中，教学的主要任务就是提升学生自身拥有的音乐素养，并充分激发学生对于音乐具有的潜在能力，让学生能够了解各种音乐的基本元素以及音乐的表现规律等。同时，在声乐的学习中，学生能够体会到音乐中的乐感，更深入的了解音乐，掌握音乐中的审美。因此，视听练耳是学习音乐的重要基础同时对音乐的学习发挥着重要的作用。提升学生对于视听练耳练习的兴趣成为了音乐教学中重要的内容，能够提升学生对于音乐学习的学习效率。对于小学生而言，学习兴趣是学习的重要动力，只有先培养了小学生拥有基本的学习兴趣才能有效的提升小学生对音乐的学习效率。

一、在音乐发生练习中有效的培养小学生视听练耳的兴趣

在声乐的教学中，一般都会有发声的练习以及学习歌曲，在视听练耳的实际教学中，这两部分的学习发挥着非常重要的作用。在进行音乐教学中的发声练习中，需要利用辅音以及元音从而准确的表达各种高音。发声练习属于声乐教学中必不可少的环节，需要首先掌握的就是一些声乐学习的技巧，其中包括音色以及音域具有的特点等。例如，在小学生学习唱歌之前，教师可以首先安排对音乐中上行音阶或者是下行音阶进行相应的模唱练习，还可以选择一些合适的歌曲，并截取其中比较精炼的一部分进行发声的练习，并在练习的整个过程中及时解决遇到的各种难点。想要提高小学生对于视听练耳学习的兴趣首先需要抓住学生的特点，为学生安排更多灵活的练习内容。例如，在《清晨》的教唱过程中，教师首先需要做的是吸引学生的注意力，教师可以说：“在清晨，我起床打开窗户，偶然间听到了这样的声音：“呼，沙沙沙……”与此同时教师可以播放《清晨》的引语，并作为教学的背景音乐，在音乐开始以后，教师可以开始进行发声的练习，让学生能够充分的感受到清晨的欢快，并引起学生较大的学习兴趣。这种教学方式改变了以往枯燥的音乐教学，让学生能够充分的融入到美好的意境中，并享受到音乐带来的轻松愉快。

二、在节奏练习中有效培养小学生视听练耳的兴趣

视听练耳最重要的教学任务就是发展学生的听觉，能够让学生学会辨别各种高低音、音色以及调式调性等，从而增强学生对音乐的记忆，提升学生自身的读谱能力，并培养学生拥有较强的节奏感以及对音乐具有的感知能力。节奏可以看成是音乐这门艺术的灵魂，是音乐重要的骨架，同时也是音乐的重要脉搏，因此，节奏的学习在音乐教学中具有非常重要的意义。音准与节奏相似，是所有音乐演唱的过程中非常重要的基本要求，也是所有学生想要学好音乐必须具备的条件。例如：在《故乡的小路》的实际教学中，教学的主要任务就是让学生能够学会辨认不同歌曲具有的音乐节奏，并确定变拍子。教师可以提出几种基本的节奏类型，并让学生在拍拍以及念念的过程中掌握基本的节奏。

三、在歌曲演唱中培养小学生视听练耳的兴趣

声乐作品利用乐普的形式保存并记录下来，各种声音符号自身无法带给人们非常美好的审美享受，需要利用表演环节，将声乐作品充分地展现给所有的听众。想要将各种谱面上表示的音符最终通过表演展现一场富有生命活力的音响，需要利用较强的表现力以及创造力。因此，在音乐的教学中培养学生拥有较强的表现力以及较强的创造力具有重要的教育意义，视听练耳的学习能偶帮助学生不断提升自身拥有的创造力以及表现力。在对歌曲演唱进行处理或者是创编歌曲的整个过程中，部分歌舞可以在整个歌曲的句尾部分适当的加入一些节奏的伴奏或者加入伴唱，从而有效引导学生利用自己比价喜欢的方式表现歌曲的内容，并体会到音乐具有的表现力，充分享受音乐的快乐。一些优秀的音乐作品或者是吸引人的音乐主题都能够激发学生内心的表现力，感受音乐本身的魅力，活跃学生的思维，从而激发学生学习英语的热情与欲望。

四、结语

综上所述，在声乐教学的整个过程中都包含视听练耳的学习，视听练耳能够有效的改善学生自身的节奏感，同时提升学生音乐表现的能力。帮助学生提高对音乐的创造能力，并拥有较强的音乐记忆。想要小学生学好声乐，首先需要培养学生拥有较强的学习兴趣，这样才能更好的学习声乐。同时，视听练耳在声乐的教学中具有至关重要的作用，因此，需要教师利用多种教学方式提升小学生对于视听练耳的学习兴趣。

参考文献：

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