传统与回归

于丹，著名文化学者，北京师范大学教授、博士生导师、首都文化创新与文化传播工程研究院院长、北京师范大学艺术与传媒学院副院长;著名电视策划人;国务院参事室特约研究员;古典文化的普及传播者。

什么叫回归？其实回归不是回到某一段时间，不是回到某一段历史，而是回归到一种状态。为什么要回归？是因为我们曾经混乱过。我们此前的一个世纪所遭遇的价值颠覆，让我们本来应该明白的事情有些混乱了，所以现在才要提回归。回归不等于完全复古。

中国教育的本质和教育功能的真谛不是教人混口饭吃，而是一个民族真正精神情感的树立。教育应该让我们的家长和孩子做到并做好三个回归：回归身心健康、回归真实社会和回归常识。

让我们的家长和孩子一起回归身心健康。健康这个词应该是人生的一个底线，但恰恰变成了当前中国真正的奢侈品。为什么要重拾健康？是因为今天亚健康状态的人越来越多。现在的学校里面有多少近视眼？有多少小胖墩？有多少孩子体能测试不达标？从小学到中学，其实都是以成绩作为一个更重要的指标来进行考核。这样我们的孩子还健康吗？身体的健康我们能够看得见，但是心灵的健康呢？教育这件事真的是让孩子越来越健康吗？或者说的更尖锐一点，随着标准答案越来越多，我们的孩子真的离健康越来越近了吗？

在民间，老百姓有一种具有迷信色彩的说法，说小孩的眼睛能认好坏人，他喜欢什么人讨厌什么人一定是有道理的。别以为孩子小就什么都不懂，某种意义上孩子是真正的艺术家，他们的涂鸦里只有五彩的世界，没有规矩却有健康。而教育的失败是我们用填鸭式的标准答案去要求我们的孩子时，他们犹豫了、胆怯了，从而推导出了一个貌似合理其实远离本性的答案。如果让我说回归，我们第一要回归的就是做一个身心健康的人。

让我们的家长和孩子共同回归真实的社会，而不是沉湎于虚拟的空间。虚拟网络给了孩子一种无所不能的超自然能力，让他们流连忘返。小孩子适当接触网络是好的，但是老呆在里面可能就回不来了。纪伯伦曾经说过“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。”孩子在虚拟网络世界里玩游戏玩坏了，鼠标一点就能重来一局。但是在现实生活中，如果你的人际关系玩坏了，你的学习成绩玩坏了，跟家长产生代沟了，要怎么重来呢？规则不在你的手里，我觉得在今天这个时代，回到现实空间，拥有与人相处的能力特别重要。今天关于成功学的教育太多，关于失败学的教育太少，所以现在渴望成功的孩子不少，但是懂得成长的孩子不多。有多少孩子能说我为自己买单，有问题我自己处理？这样的教育是小学的功课，不能等到硕士毕业再去学。如果说我们要回归的话，那就让我们回到现实空间吧，回到能够对自己承诺长大以后成为一个能为自己买单的人。这样的孩子不会动不动绑架别人，不会动不动就怨天尤人。

让我们回归常识。有人说现在小学上中学的课，中学上大学的课，大学又上小学的课，孩子们缺乏常识的教育。有老师提到说教育要回到人类情感最普遍的那个价值，我认为那就是常识。什么是常识？“己所不欲勿施于人”，这就是常识。我认为圣贤总结出来的很多就是常识，自个儿不愿意的事不要强加在别人身上。

《道德经》的最后有一句话说“天之道，利而不害;圣人之道，为而不争”。苍天的法则有利于万物生长，“圣人”的准则，是帮助别人而不和别人争夺。不管是当农民还是当编辑，不管是上中专还是技校或者名牌大学，守着自己的本职有所作为，别老想着跟别人争。如果说我们回得去，就回到见人打个招呼，吃饭能吃多少就盛多少别总浪费，上电梯先下后上，上班别迟到，回到这种常识，这是真正的回归。

我想回归传统这是一个大题目，我们的传统在哪里，回归的路径又在哪里？传统很远，回归的起点很近，这个回归不是孩子们回去的事情，而是我们家长、孩子和学校一起往回走，这需要合力。回归是为了再出发，这不是一种复古，不是一种倒退，这种从容不迫的归来，恰恰是为了气定神闲，不被复制成一种山寨版或者盗版的物种，而是作为生命的原版，带着他的尊严和快乐往前走。

教育不是一个时间表、教育也不是一张录取通知书，教育是一种成全，如果成年人的世界有了这样的观念，孩子们会懂得怎么样成全自己的尊严、人性和未来，愿中国的教育成全我们更多的孩子。（责任编辑/吴文仙）