情感渗透的语文课堂洋溢人文性

朱吉祥

语文教学应促成语文工具性和人文性的和谐生成。因此，在文质兼优的初中语文教材的使用中，应探寻、挖掘、深究文本中的情感与人文思想，激起学生内心与作者的心灵及创作意图的契合，以获得情操陶冶、人文升华。

一、情感教育与人文性的关涉

对民族文化和精神传承的语文学习，不但是语言知识能力的学习，还是有思想、有情感、有品质的健全健康人成长的学习。语文传统篇目《背影》、《故乡》、《孔乙己》等都是文学性与思想性兼具的篇章，影响着一代代人的成长。因此，语文教学是关注人的教育，教学中渗透的情感教育是语文教学重要的组成部分。这对学生语文水平、综合能力以及道德情操的提高有着不可替代的作用。

苏教版初中语文教材就是围绕着人文性组织编写的。教材重视对学生人文思想的熏陶和培养，突显出学生的个性发展和综合素质的提升的编写思路。因此，我们在初中语文课堂教学真真实施人性教育、人文熏陶，需要情感教育，让学生懂得感恩、学会体验，获得丰厚的人文品质。如“爱国情怀”专题的学习，就是让学生意识到国家的尊严是我们每个人尊敬的集中体现，形成忧国忧民的高尚情怀，提升为民族、国家的振兴和发展而努力学习奋斗的信念。可见，情感教育应该是人文教育的组成部分，且是人文教育的推进器。

二、情感渗透下人文性的生成

兴趣中暗含着学习、探寻的情感。我们在

初中语文教学中，要带着情感与学生交流，引导学生有情感地进行学习与探究，通过挖掘教材的人文情愫，感染熏陶学生，让他们将课文中的人文思想内化，从而健康健全地成长。

1渲染情感，让人文性有根

亲其师，信其道。老师只有成为学生文化知识和为人处世的榜样，让他们潜移默化地受到人格的熏陶而健康成长。魏巍《我的老师》中的蔡老师之所以为“我”所记忆、感怀，是因为她关心、呵护，用爱对待学生。教师如果在教学中，在学生的学习生活中，多付出一些关爱，那么，学生也就可能有学习的冲动，生出努力学习的情感。梁实秋先生也有一篇写自己老师的文章《我的一位国文老师》，那个叫徐锦澄的老师之所以给梁实秋留下永恒的印记，一方面是因为徐老师的朗诵教授法有情感有气势，另一方面是因为徐老师有独特的作文批改方法。教师要让学生生出好的品质、习惯和素养，就要带着情感与学生相处，带着情感与个性去教学。

阅读教学是语文课堂教学的主要内容，教师怎么去有情感的阅读与引导学生阅读，也是让学生有情感的重要途径。如在韩愈《马说》的学习中，教师要让学生感受到文章那种对缺少伯乐识千里马、慧眼识英才的不平与苦闷之情，可让学生感受韩愈三举中第却政治才能无法施展的苦闷与无奈。那么，学生是否可以比较好的理解《马说》要传递的作者情感和作品的思想？让学生说说自己在生活、学习、成长中被漠视的愤懑与不平，谈谈自己的个性化看法和思考，让他们在对比和成长的思考中，获得一定的人文情感。

2挖掘情感，让人文性流淌

学生的良好情感需要老师有情感的调动，需要对课文中良好情感的挖掘与剖析，让学生感受课文所传递的人文思想。这样，语文课堂就能洋溢着浓郁的人文性。

苏教版初中语文教材中诸如“亲近文学”、“民俗风情”、“人物风采”、“动物世界”、“爱国情怀”、“至爱亲情”等专题都是从人文不同层面让学生们学习与获得人文素养的。教师在教学中应该挖掘作者的情感来获取人文滋养，提升学生的人文素养。如赵丽宏的《为你打开一扇门》以自己对文学的深刻感悟向学生介绍文学的优美和魅力。文中许多比喻与拟人手法的分析就是作者对文学情感的表露，那么作者为什么要我们青少年去打开文学之门呢？那是因为爱好文学，从文学中感受人性的真善美与假恶丑，提升自己的思想境界与人生品位。

阿累的《一面》一文中，鲁迅先生外貌、神态的描写传递出作者对鲁迅先生怎样的性格和精神品质？“鲁迅先生是同我们一起的！”有什么意义？我们感受到作者在作品中要宣扬的鲁迅那种不妥协、不退缩的民族脊梁精神，暗含着对我们人格形成的教导。《社戏》描写了“我”的一段童年生活经历，展示了“我”和乡下孩子们天真烂漫、童趣盎然。“再也没有吃到那夜似的好豆”中的“豆”是偷来的，这里表达出作者什么样的情感呢？对美好童年的回忆，对年少时人际关系的和谐的礼赞，对乡人质朴友善的歌颂。于是，我们在美好回忆中与学习感悟中获得心灵的滋养。

另外，教师要给学生情感抒发和人文情愫表达的舞台。只有学生将体验的情感之美抒发出来，才能让人文成为自身素养。如《鼎湖山听泉》重在引导学生生出对大自然及祖国大好河山的热爱之情。教师可以让学生说说自己对自然的审视，写写自然环保与生态保护，调动学生对生活之美的感受与表达能力，将人文内化。

总之，在初中语文教学中，重视对学生人文品质的教育和培养是教育教学的着力点。教师在课堂教学中重视情感融入，突出对教材情感的挖掘、分析与探讨，让情感道德浸润学生心田，让课堂人文气息芬芳浓郁，让学生在持久的人文气息中学习与成长。

作者单位：江苏省丹阳市第八中学（212300）