以教学理念创新为抓手推进高效语文课堂建设

刘晓超

创新是教育教学工作永恒的主题，在当前新课改背景下，广大教师更要注重教学理念创新，扎实开展教学流程与适时进行环节优化，为学生打造更加生动活泼，更加素质化的语文课堂。笔者多年从事初中语文教学实践和研究，在理念创新方面进行了不懈的探究，本文结合教学实际进行简要论述。

一、语文教学设计要创新，打造互动高效课堂

良好的教学设计是教学成功的基础，一节课能够科学高效地开展，离不开教学设计方案的引领作用和保障功能。教师要重视教学设计研究，有些语文教师怕动脑筋，研究不够深入，奉行“拿来主义”，直接照抄陈旧教案，既没有结合教学实际，也没有融入自己的教学创新，导致教学设计无法有效驾驭课堂，出现“两张皮”现象。

笔者在教学设计中重视理念创新，首先，跳出课文看教材，在语文教案设计中立足于一册教材的编排意图、一个单元教材的教学重点，在此基础上进行一篇课文的教学设计，使课时设计与整课设计、整个单元乃至一册教材的设计前后贯通、融为一体，从而能够有效把握教学重点难点，提高教学设计的科学程度；其次，笔者在教学设计中注重抓住两个方面，抓住学生学习基础与能力这一现状，抓住教材内容与方法这一主线，对学生实际学习能力进行全面评估，对语文知识掌握情况进行分析，从而准确判断学生语文综合学习能力，这是提高教学设计针对性的有效前提。笔者在教学设计中，还重视了教材内容与教学方法的优化，对教材进行生动形象的信息补充，对教学方法进行筛选，博取众长，为己所用，从而实现提高教学设计科学化程度的目标。

二、语文教学手段要创新，增加生动形象信息

在初中语文教学工作中，教学手段不容忽视。教学手段可以提高课堂教学氛围融洽程度，帮助师生互动有效开展，让语文课堂增加魅力等等。语文教学手段核心作用是为语文教学增加生动信息，更是可以发挥重要的作用。

笔者在教学工作中重视教学手段的创新，尤其是发挥信息化手段对语文教学的促进功能，将多媒体引入语文课堂，使学生学得更加轻松、快乐和高效。比如，在《端午日》教学中，为了丰富教学信息，笔者以多媒体课件向学生播放了不同地区端午节的习俗，丰富了学生的知识，让语文课堂变得更加生动高效。再比如，在《人民英雄永垂不朽》教学中，笔者也以多媒体视频的方式，让学生对教材所描绘的场景产生直观的感知，这些方面都是提高课堂教学信息丰富程度的有效抓手。借助于多媒体，教师可以带领学生增进对教材内容的理解，尤其是通过增强直观感知的方式，让语文教材变得活灵活现，借助于形象化的手段让语文课堂告别枯燥，走向生动。

三、语文教学流程要创新，准确定位师生角色

在语文教学中，流程设计是整个教学的主线，这一过程要体现创新，要对师生角色进行准确定位。过去许多教师奉行灌输模式，整个教学活动只是教师在讲授，讲授语文应试知识点，学生在学习过程中要么被动听讲，要么茫然不知所措。笔者在教学中对教学流程进行了重新梳理与优化，将体现学生主体地位、发挥教师引导作用作为基本原则。

首先对教学流程中的各个环节进行准确定位，将语文课堂教学分为检查预习情况、揭示教学目标、初步学习领悟、合作探究思考、交流讨论与辨析、当堂检测一系列前后连贯的流程，每一个流程之间环环紧扣、逐层深入、扎实推进。在整个教学流程中，教师始终处于引导启发的角色，及时帮助学生解决难题，对学生存在的共性问题进行集体提示，以及组织学生开展观点辨析活动。教学过程既尊重了学生主体地位，又发挥了教师引导作用，通过师生互动扎实推进语文教学目标的顺利达成。

四、语文教学拓展要创新，发挥以赛促学作用

课外兴趣小组固然是语文教学拓展的一种较好的形式。但是教师不能局限于这一模式，要拓展创新，其中竞赛活动是行之有效的方式，可以为语文教学拓展提供更为广阔的平台。一方面，教师可以将知识点掌握检测环节融入竞赛活动之中，通过默写竞赛、背诵竞赛、抢答赛等趣味性竞赛活动，在学生开展竞争的同时，复习巩固了基础知识点，达到以赛促学的效果，也帮助学生在竞赛中准确定位自身的语文学习薄弱环节。另一方面，教师可以强化能力培养方面的竞赛活动，如组织口语表达竞赛、作文竞赛、朗读竞赛、快速阅读理解竞赛和书写竞赛等等。这些竞赛活动与学语文综合能力培养息息相关，可以让学生在竞赛氛围中达到提高完善的目标。积极开展各类语文学习竞赛活动，可以在学生之间营造积极向上的氛围，使他们内心憋着一股劲，勇于和同学比一比、赛一赛，瞄准更高目标，鼓足干劲投入到语文学习活动之中，这样的激情与干劲正是打造高效语文课堂的有力抓手。

综上所述，在初中语文教学中，教师要紧扣重点环节，从教学设计、教学手段、教学流程及教学拓展等方面开展创新，扎实推动教学深入发展，全面提升学生语文综合素养。

作者单位：江苏省南通市通州区袁灶初级中学（226324）