吟咏诵读 品味经典

涂译文

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-264-01

课题：游褒禅山记

课型：新授课

教学目的：1.通过朗读教学，使学生读准字音，明确句中停顿。

2.熟读全文，体会古文语言之美，为下堂教学打基础。

教学重点：为锻炼语感服务，开展多形式的朗读活动。

教学难点：语感加注释，在读中品味文章感情。

教具准备：多媒体课件、视频

教学方法：多形式朗读教学法、探究学习法

教学步骤

一、教学准备（回顾旧知，激趣导入）

1、回顾中国著名爱国诗人艾青的诗歌，用赤子之心饱含民族国家深情的经典《我爱这土地》，学生齐背。

2、教師放视频任志宏版本《我爱这土地》的朗诵，学生情绪饱满。

3、教师引导学生感知语言声音的魅力后，师生齐齐朗诵《我爱这土地》后，进入《游褒禅山记》学习。

二、教学过程（始终贯穿朗读教学的宗旨，以激发学生情感为要）

1、教师用饱满热情范读，提示学生注意重要字词的读音和断句。

2、请五位同学分段朗读，学生纠音错后，老师再纠句读之误。

3、教师总结：朗读的技巧在于放开自我，真感情流露。

4、教师又以李白的《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”几句为例，示范如何将真情注入，放开自我。

5、学生跟教师读这几句，有所感悟后，学生齐读《游褒禅山记》全文，教师再次提醒学生注意暂停、语速快慢、重音，最重要是带着饱满的感情。

6、张弛有道，为引发学生更进一步兴趣，教师播放中央电视台主持人贺岁版《祝酒歌》，让学生领略中国不同方言区的语言魅力。

7、提示学生：有人说：“声音是灵魂的音乐。”声音的魅力无处不在，并不是只有普通话阅读才是真正的阅读，我们尽可以运用别种方式阅读，比如四川话，比如其他地方方言。

8、教师以李白《将进酒》为例，用四川方言朗诵。

9、过渡：正如李白诗中“天生我材必有用”，我们也能用最喜欢的方式来阅读和朗诵。

10、学生用四川话齐读文章第三段，教师总结优劣得失。

11、学生再用2分钟饱含激情自由朗读第三段。

12、教师充分运用学生间自读---教师领读---抽学生读等各种调动方式，让学生熟读成诵，疯狂朗读。

13、总结诵读的好处：一是化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，这不仅使阅读真正活起来，而且印象深刻，便于记忆和理解。二是一边缓缓朗读，一边慢慢思考，将“读”与“思”有机结合起来，可以更好地加深对读物的理解，对那些优秀篇章、名言佳句，反复诵读，做到“读了又思，思了又读，自然有味”，乃至愈读愈有味，趣味无穷。三是声情并茂，培养语感和情感。朗读时读音响亮，抑扬顿挫，节奏分明。并将读者自身的感情融合到读物中去，这就大大增强了读物的形象感、意韵感和情趣感。长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。正如叶圣陶先生所说：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”愿同学们都能学有所获，收获声音的美好！

14.课后作业布置：熟读并背诵《游褒禅山记》第三段。

三、附板书设计

四、教学后记：在全校青年教师竞教决赛场上执教这篇传统古文之前，本人也曾经想过以古文知识为教学中心，让学生领略宋人文章理趣之美。鉴于平日古文教学中，学生经常出现对古文知识的一知半解、囫囵吞枣式接受的问题，我尝试用诗歌教学方法中常用的朗读教学法来激发学生阅读兴趣，从而为学生自主学习、探究式学习打下坚实的基础。孔子说：“知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”我引用任志宏的朗诵以及《祝酒歌》的视频，极大激发学生的学习热忱，可见语言的魅力在人与人之间是共通的。再到用四川话方式朗诵古文或许是学生们人生的第一次尝试。这次朗诵教学尝试让我对卢梭的这句话感悟更深，那就是“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西”。高中语文教学这条路真是悠长悠长又寂寞的雨巷，吾辈还需上下而求索！