服装设计与工艺专业复合型人才培养模式初探

朱文利

摘 要：高职院校在现代经济环境下，对于服装纺织行业人才培养模式不断的进行探索，服装设计与工艺专业的复合型人才培养模式还有待于更进一步的研究。

关键词：服装设计专业；复合型人才；高职教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-041-01

区域经济的发展带动地区产业的发展以及产业规模的形成，在长三角、珠三角等经济区，纺织服装产业发展规模越来越大，对于人才的需求开始多样化。而地区人才的储备对于区域内纺织服装产业的发展以及转型升级起着关键的作用。因此，高职院校对于服装设计与工艺专业复合型人才的培养模式探索，有利于为地方纺织服装产业提供必要的人才储备。

一、复合型人才以及服装设计与工艺专业复合型人才

复合型人才是指在某一方面出类拔萃的同时还在多方面具有一定能力的人才，例如金融行业在现代网络金融的发展下，一些人才除了在金融专业比较突出外还能熟练掌握IT技术，对整个电子金融行业的操作熟练，并具有突出的贡献。

服装设计与工艺专业旨在培养掌握服装设计与工艺专业基本技能的服装类人才，而服装设计与工艺专业复合型人才是指除了对于服装设计与工艺方面的技能非常突出以外，还能掌握必要的相关技能的人才，例如计算机多媒体技术、电子商务技能、对外语言交流技能、外贸相关技能等等，便于在满足产业基本需要的同时，还能够为产业的销售、财务等方面做出相关的贡献或者是通过这些技能更好的与相关部门沟通，服务于整个企业。

二、服装设计与工艺专业复合型人才培养模式初探

随着区域经济的发展，长三角、珠三角等地区逐渐出现了纺织服装产业的生产集聚，而随着产业规模的不断扩大，其服务的多样化、市场的多元化、经营的国际化趋势越来越明显，因此对于人才的要求也越来越高。地方高职院校的服装设计与工艺专业人才的培养主要是服务于地方区域经济内的服装产业，随着产业发展多元化趋势的加强，高校对于学生技能培训的任务也越来越重，只有积极探索复合型人才培养模式，才能提高毕业生就业竞争优势，让毕业生能够被社会接纳。

1、根据社会的要求，不断的更新课程设置

服装设计与工艺专业虽然属于纺织服装专业大类，但是由于社会对于人才要求的提高，学校对于该专业的培养不能仅仅局限于纺织类专业课程，而是应当顺应社会的需求，积极的更新校内课程设置。

例如在信息化到来的时候，CAD专业课程的设置有助于对于多媒体设计软件技术的熟练应用；而纺织专业英语课程的开设，对于长三角、珠三角等服装外贸发达的区域来说，可以为毕业生进入企业进行外贸订单设计增强绝对的竞争优势；而品牌与创新力的培养对于服装设计与工艺专业的学生创新意识的提高有很大的促进作用。在新课程的设置下，一个服装设计技术强，又富有创意，精通办公自动化系统以及外语口语交流的毕业生，一定会被用人单位所亲睐。

2、注重职业教育的师生互动性

传统教育下，往往是教师讲授学生接受知识，对于学生的实际需求或者是一些想法，教师往往很难了解到或者基本处于信息的盲区。而如果采用互动式的教学方式，让老师成为学生专业学习的导师，学生根据自己的兴趣向自己的老师提出想法，教师帮助学生往其兴趣的方向发展，并联系相关老师为学生指导，如此下来，学生可以在老师的帮助下，根据自己的兴趣爱好发展与专业相关的技能学习，不断的提高自己的综合能力，在自己专业技术过硬，而相关技术水平也得以提高时，复合型人才的标准已经离学生不再遥远。

3、深化校企合作，培养学生的专业性和职业性

职业院校的一大特色是校企合作模式的创办，为学生提供了专业实践的良好机会。在服装设计与工艺专业课程中，高校要注重深化与企业的校企合作，争取创办服装设计与工艺专业的工学结合模式，让学生有一个企业课堂，不仅强化学生在专业方面的实践能力，更加能够培养学生的职业性，让学生能够提前接受工作岗位的磨练，尽早的养成良好的职业习惯，在未进入用人单位之前先达到用人单位的职业要求。

服装设计与工藝专业复合型人才的培养规划符合区域服装产业集群式发展的新要求，对于复合型人才的培养模式，高校应当积极探索，逐渐形成具有时代性的课程设置，具有互动式的教学模式，具有实践性的校企合作模式，为地方服装产业的发展提供更多复合型人才的储备。

参考文献：

[1] 霍恒洁.区域经济布局下服装设计与工艺专业复合型人才培养模式初探[J].考试周刊，2014，（74）：173-173，174.

[2] 冯志梅.服装设计与工艺专业教学改革初探[J].科学咨询，2013，（22）：157-160