体育教师要做好体育课安全评估

张小梅

[摘 要]体育课安全隐患较多，教师树立“安全第一”意识非常重要。首先要做好对学生防患意识和能力的评估，进行针对性教育；其次要做好对体育场地器材安全系数的评估，合理放置和使用器材；再就是要建立安全应急处置体系，降低或避免突发事件对学生造成的伤害。

[关键词]体育教学 安全评估 应急措施

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）12-082

在体育课教学过程中，学生受伤有多种原因，但体育教师没有做好安全评估，对安全隐患认识不足，相关安全防范措施落实不到位，都会成为安全事故的诱发因素。小学生安全意识和防患能力都较差，因此教师要及时发现安全隐患，做好防患准备。

一、学生防患意识能力评估

小学生喜欢活动，对潜在的安全问题缺少经验支持，所以防患意识普遍欠缺；由于年龄小，体质较弱，平时锻炼不够，其防患能力严重不足。体育教师要对不同年龄段学生的安全意识和能力做好评估，这样才能采取针对性安全教育策略，降低安全事故发生的频率。

案例：一年级体育课，学生在教师带领下做准备活动，围着操场跑了两圈，然后分组活动。一部分学生进行跷跷板练习，一部分学生进行球类活动。教师分别给学生做了示范和提出要求。当教师组织学生进行球类活动时，玩跷跷板一组开始出现秩序混乱，一个学生从器材上面摔下来。虽然下面有安全垫子保护，但这个学生的胳膊还是骨折。

从这个案例可以看出，教师对学生的防患意识和防患能力都缺少正确评估。低年级学生对教师的教育，常常是“听一半丢一半”，如果教师不能反复要求强调，学生就会把教师的话当成耳旁风。安全意识缺位，这是安全事故发生的根本原因。

二、场地器材安全系数评估

体育场地和体育器材都不同程度存在安全隐患，做好安全评估，采取适当保护措施，这是减少和避免安全事故发生的重要举措。体育场地中的安全隐患。有比较显性的表现，像地面不平整、雨后湿滑等；也有很多隐性的特征，像铺垫材料不稳固、电缆电线裸露等。体育器材安全隐患更多，特别是维护不良造成的器材破损，安全性能大为降低。器材摆放不合理，也会造成隐患。

案例：二年级体育课，教师安排学生进行端球平衡比赛，就是用乒乓球球拍端篮球跑接力赛。一共分为四个小组，其中一个小组在交接时出现了问题，乒乓球球拍折断，篮球掉在地上，两个学生撞倒在地。一个学生腿部擦伤，另一个学生面部划伤，到医院缝了五针。

这个游戏使用器材很简单，乒乓球球拍和篮球，场地是平整的操场。不想这小小乒乓球球拍居然是祸根，如果教师课前能够检查器材，做好安全隐患评估，这起事故就不会发生。虽然这起事故带有很大的偶然性，但教师没有对体育器材进行仔细检查，是导致学生事故伤害的根本原因。体育课使用的器材，本身都有较强的安全性能，可由于长期使用，难免会出现一些状况。教师要做好检查，不让有安全隐患的器材进场，这是体育教师的责任。

三、安全应急处置措施评估

小学体育课安全隐患很多，为了更好应对可能发生的安全事故，必须建立相应的应急预案体系，便于采取针对性措施，消除或者降低安全事故造成的损伤。一般情况下，学校都会设置安全机构，负责体育课安全事故预防应急处置。机构包括：组织管理、预防措施和事故应急处理等内容。体育教师主要负责课前的安全检查，场地、器材的检查，学生身体状况的了解，对学生随身佩戴挂饰、钥匙等有碍安全物品的检查。教师要负责课内安全教育，做好安全防护措施，注意活动量适中，做好科学调节。一旦出现事故，要及时报告学校领导和班主任、家长，立即采取救护措施，或者送医院救治。还要做好事故原因调查，找到问题所在，采取一定措施消除隐患。

案例：三年级体育课上，根据体育课惯例，要做预备运动，教师带领学生做完徒手操，要围绕操场跑两圈。在起步之前，教师专门强调了注意事项。但是在跑步过程中，有一位女生意外摔倒了，后面学生来不及躲避，先后有五六位学生都摔倒。教师急忙救助，其中三位学生没有损伤，两位学生把腿磕破了，最先倒下的女生头部有伤口，出现了昏迷。教师急忙报告学校领导，领导指示不要随便移动这位学生。几分钟后救护车到达现场，班主任和家长都及时赶到医院。经过医生救治，这位女生很快恢复知觉。三天后，这位女生康复出院。因为纯粹属于意外，教师没有责任，家长也没有为难学校和教师。

很明显，这是一次意外事故，教师在事故发生时，及时汇报学校领导，马上启动应急预案。如果学校没有安全预案，教师很可能会自行开始救治，随便移动伤者，送到医院也可能会出现不可设想的结果。

体育课安全是永恒的主题，做好安全评估，查找各种安全隐患，采取有效措施加以针对性补救，这是上好体育课的前提。体育课是室外活动，安全隐患较多，小学生自身防患意识欠缺，防患能力也很有限，教师要特别重视安全防范措施的落实，要细致到每一个环节。

（特约编辑 陈兮琰）