三点导读

石超

美点赏析

《名医》一共提到了三位“名医”：由由夺、“我”的外祖父以及“我”。第一位名医是由由夺，他是远近闻名的中医，屡次为“我”治好过病，因为诊断方法“奇特”，药效神奇，名字奇怪，所以在“我”心里留下了深刻的印象，所有的人都认为“这个神奇的人就在河西，是谁也不能怀疑的事实”。第二位名医是“我”已经过世的外祖父，从外祖母的嘴里，“我”得知自己的外祖父也是“远近闻名的名医啊，这点小病对他不算什么”，妈妈则说可惜“咱家没人接下他的手艺”，以至于咱家现在没有名医了，家人生病了还得去找由由夺。第三位名医是“我”，这位名医是“我”自封的，或者说是童年小伙伴眼中的名医。行文紧紧围绕着第三位名医展开，从开篇的“我觉得自己天生就该是医生”，到结尾的“就这样，一位名医被扼杀在了摇篮中”，表面上看，小说讲的好像是一位天才“名医”夭折的故事，细细品味才发现，小说所呈现出来的其实就是一颗未泯的童心。

所谓童心，即“绝假纯真，最初一念之本心也”。小说开篇即云“有一段时间我立志要做医生，而且很快觉得自己是一个医生了”，并且“觉得自己天生就该是医生”，这个想法在大人看来很荒诞，但对于小孩子而言，却是非常神圣的。在请由由夺治病的过程中，“我”被他的奇特姓名、治病手法和特殊药品深深吸引。在听说了自己过去的外祖父也是“名医”，“没人接下他的手艺”的时候，“我”开始“认为自己应该是一个医生”，而且完全在没有拜师学艺的情况下，开始自我认定自己是一位医生，并且在“思考了五六天”之后，就像模像样地当起了医生，开始“以医生的眼光看待周围的一切，以一个医生的身份要求自己了”，在自己的小伙伴中间传播自己是一位医生，给他们诊断、看病、搽药，小伙伴们也非常配合，“大家被荆棘扎了、不小心碰了哪儿了，过去都不会在乎，现在就不同了，有了医生，自然个个都变得娇气了”。在这样一来二往的过程中，作者越发的觉得自己是一名医生了，而且是小伙伴心目中的“名医”，自信心也开始膨胀。但是我们发现，在给小伙伴治病的过程中，“我”所运用的手法都是从由由夺学来的，所用药品也是如此。到此我们才真正体会到，为什么“我”一开始就认为自己“天生就该是医生”，且在不拜师学艺的情况下就当起了医生。其实是在多次请由由夺治病的过程中，“我”自认为自己学到了由由夺治病的那套方法和技巧，再加上自己是继承外祖父医术的人，自当受到庇佑，多么天真而又充满童趣的想法，这就是“最初一念之本心”，“绝假纯真”。但这种天真而浪漫的想法最终在外祖母、父亲和老师的质疑声中渐渐消歇下来，在把“功课学好”的希冀声中，“一位名医被扼杀在了摇篮中”。

难点指津

在这篇小说中，我们无法去判断谁对谁错。在欣赏“我”这颗童心，唏嘘外祖母、父亲和老师扼杀这位“名医”的同时，也要注意到这颗童心可能会带来的危害。我们应该如何小心翼翼地去发掘并且呵护这颗童心才是问题的关键，而这也恰恰是作者留给每一位读者的问题，也是这篇小说最发人深省的地方。

考点训练

这篇小说看似是一个封闭式的结局，以“一位名医被扼杀在了摇篮中”结尾，叙述了一个完整的故事，实际上却留给了读者一系列开放式的问题，即如何小心翼翼地去发掘并且呵护孩子的那颗童心？外祖母、父亲和老师的做法对吗？任由“我”那种“名医”状态发展下去又对不对呢？这些都是值得我们深思的问题。发掘并呵护好孩子的那颗“童心”固然重要，但也必须时刻提防这颗美好但固执的“童心”所带来的负面影响。小说中外祖母、父亲和老师的做法显然不能令“我”满意，他们在完全不理解这颗“童心”的情况下，就勒令“我”走向把“功课学好”的道路，由此带来的肯定是抵触情绪。如果在细细了解这颗“童心”的基础上，采取循循善诱的方式，“我”也会走上把“功课学好”的道路，但由此带来的可能完全是另一番景象。

1.为什么“我”认为自己是一名医生，并且不拜师学艺，就觉得自己差不多是个医生了？

2.外祖母、父亲和老师得知“我”是“名医”后，采取的做法对吗？为什么？

附：参考答案

参见“美点赏析”和“难点指津”。endprint