普通高中通用技术有效教学方法研究

黄绍诚

【摘要】普通高中通用技术具体是指信息技术之外的、跟专业技术存在区别的、较广泛的技术，其有效教学方法是指能够提高课堂教学效率、能让学生在课堂上学有所得、学出意义的一系列教学手段。普通高中通用技术有效教学方法十分重要，它能促进学生掌握基础知识、提高基本能力，促进学生提高分析问题并解决问题的能力，同时促进学生全面发展及情感、态度、价值观的形成。

【关键词】普通高中 通用技术 有效教学方法

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0035-02

一、通用技术课如何进行有效教学

（一）通用技术课需联系学生真正的生活经验进行有效教学

普通高中通用技术课有效教学方法的实施应跟学生的实际生活经验联系起来，采用直观的实物展示教学方法。技术最基本的特性就是实用，它能为人们的所有活动提供相应的工具、手段，不断丰富人们的社会生活。所以，普通高中通用技术是一门基础性强、实用性强的课程，教师应适当运用技术产品为学生进行直观展示教学，并挖掘所展示的技术产品中技术的本来面目及其设计过程、生产过程等，从而实现有效教学。

（二）通用技术教师需与学生共同参与创造性有效的教学活动

在有效的教学活动中，不仅需要学生参与，教师也不能置身事外，要积极参与到活动中，做学生的引导者、辅助者。首先，教师应明白教学并不是自己唱独角戏，如果教师的教离开了学生的学，就无法独立存在。其次，教师对自身科学价值的评估不能过高，不能对通用技术学科进行完全的科学价值定位，而应追求学生的全面发展。普通高中通用技术课的创造性对学生的吸引力很大，不仅要求教师的教学有效而富有创造性，还强调教师跟学生之间的沟通、互动，在共同协作中分享、学习、提高。通用技术创造性有效教学活动的实施离不开教师跟学生之间的良好沟通和相互信赖。在沟通方式上，教师可针对全班同学进行提问，并通过小组合作学习的方式完成活动。例如，教师针对有效的教学活动应如何设计、实施这一问题，可采取组织小组同学进行合作探讨的方法，促使活动充满创造性、互动性及合作性，从而提高学生的沟通交流能力及合作能力，达到有效教学的目的。

二、通用技术课需采用有效的教学方法提高学生的技术素养

有效教学方法在普通高中通用技术课上的运用不仅能使教师的教学更加形象、直观、高效，还能为学生提供有效的学习途径及广阔的探究空间[1]。因此，教师应充分发挥新课程理念的重要作用，采用有效的教学方法去提高学生的技术素养。在信息技术的运用过程中，教师可彻底改变通用技术教学的方法、呈现方式及师生之间的互动。从计算机网络独有的优势来看，计算机集图形、声音、影像、动画及文字为一体，构成了一个特殊的交互系统。在整合通用技术及信息技术教学的过程中，教师可运用信息技术将通用技术里的抽象概念形象化、具体化，有效提高学生的技术素养。例如，教师在讲解技术与设计中的设计图样的绘制这一内容时，可以促使学生自主利用word、幻灯片等办公软件里面的画图工具来绘制图形；在写作活动研究报告时，教师可要求学生运用幻灯片、文档等办公用具表达出自己的看法认识等。实验表明，信息技术跟通用技术的整合是一种重要的有效教学方法，学生在通用技术课的学习中不仅提高了自己学习学科知识的能力，还提高了自身的主体意识及实践动手能力，最重要的是有效的教学方法大大提高了学生的技术素养。

三、通用技术有效教学方法对新课改有促进作用

普通高中通用技术课程是一个全新的课程，它的教学目标是全新的，教学理念、内容及教材也是全新的，因此应配备全新的教学实践[2]。对具体的技术来说，通用技术不仅具备通用性，也存在一定的相对性，它的设立是新课改创新的重要标志之一。而新课改提出的一系列教学理念对教师的教学思想、教学观念及教学实践等提出了更加严峻的挑战。新课改的成败取决于第一线的教师，所以教师必须对新课改做出回应。作为普通高中通用技术教学的一线教师，应及时转变教学观念，积极改变多年来陈旧的技术课教学方法，促进建立新的技术观，转变自身的知识结构、能力结构，接受通用技术课程的新课改理念，采取有效的教学方法提高通用技术课教学水平、教学效果，在实现有效教学的基础上促进普通高中通用技术教育的全面提升，最终促进新课改理念的落实。

综上所述，通用技术课程是普通高中新课改理念的一大亮点，拥有很强的综合性，需要教师采取有效的教学方法全面结合理论和实际，并在教学实践过程中持续探究、积累、改革、创新，不断完善通用技术课的有效教学方法，成功提升普通高中通用技术课的课堂教学成效。

参考文献：

[1]姜松祥. 普通高中通用技术教学现状分析及学科建设构想[J]. 教育与教学研究，2014（03）：112-114.

[2]管光海，李金波. 普通高中通用技术学科能力结构与测评研究[J]. 教育测量与评价（理论版），2013（08）：31-35.endprint