整合学校活动资源促进品德课程“社会化”

黄月蓉

【摘要】在品德与社会（生活）的教学中，教师要更新理念，敢于跳出课本，在资源的社会化开发上多做实践，有效运用学校活动资源，让学生在各种活动中与外界相互作用，促进学生的品德形成和社会性发展。

【关键词】品德课程 学校活动 社会化

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0151-02

品德教学与学校教育活动的有机结合，能成为促进学生思想道德素质全面提高的高效杠杆和有力支撑。让学生在活动中实践、感悟，在“润物细无声”中受到启迪和熏陶，最终实现“知情行”的统一。

一、品德教学与七彩班队活动整合

我们学校品德学科教师走出教材，紧密结合品德教材内容的某个话题，与班队活动课相结合，捕捉教育的最佳时机进行品德教育课外践行，充分发挥它们的效用。

如教学《劳动最光荣》一课后，开展了劳动实践活动，让学生在在班队课到学校“七彩农场”亲手种小白菜、黄瓜、辣椒等各种蔬菜的作业，让学生亲手下种、拔草、除虫，并让他们亲自采摘，队员们在劳动实践中体验，在劳动实践中感悟，在劳动实践中提高。

在上完《我们只有一个地球》后，为A了增强节约资源的环保意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事，开展了三项班队实践活动。一是带领学生们到社区进行了一次环保宣传，通过 “献环保卡”、 “护绿劳动”等实践活动。二是在学校“七彩花圃”开展了种花等活动。三是举办一期“环保小报”展览，培养学生综合能力。

二、品德教学与七彩假日小队活动整合

假日小队活动让孩子们从空间有限的校园中走出来，走进广阔的大自然和社会，增长知识，开阔视野，参加社会实践，学习各种知识技能，让学生通过亲身经历得到真实感受，从而自觉规范自己的行为，逐步形成良好的道德品质。

1.“我是学习的小主人”活动。要求队员们有计划地完成假期作业，注意收看有益的电视节目；如“我能行”假日小队举行我能行三项赛，内容包括展示一项学科特长，制作一件手工艺品，表演一项绝活。

2.“我是勤劳的小蜜蜂”活动。鼓励队员做力所能及的家务。如 “世纪之星”假日小队开展“争当种植小状元、养殖小状元”活动。

3.“我是文明小天使”活动。如 “天使”小队的队员坚持做到净化语言，從我做起，并及时向家长和村人宣传，感染他人，净化社会。

4.“我是小小安全员”的宣传活动。队员们学习交通规则，掌握安全用电、用火的知识，学会使用家电，再把这些知识及时向他人宣传。

假日小队活动使学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合，对提高学生的思想品德素质、心理素质及社会交往等素质起到了极其A积极重要的作用。

三、品德教学与七彩节庆活动整合

学校根据七彩育人目标，构建了“七彩节庆”系列活动。如下图：

箬塘小学七彩节庆

A时间 节庆 色彩 寓意 活动内容 社会化活动目标

9月 紫色梦想节 紫色 神秘、冒险 梦想主题队会、演讲、寻梦想、制定追梦行动等 做有梦想的社会人

10月 红色文明节 红色 向上、斗志、革命 文明主题队会、告别不文明行为大型签名活动、文明行为大搜索每周一抽活动、《守则》《规范》诵读比赛、文明标语征集比赛等 做懂礼仪讲文明的社会人

11月 橙色创造节 橙色 创意、冒险 纸牌搭高、鸡蛋撞地球、纸飞机、风车接力赛等 做有创造力的社会人

12月 青色艺术节 青色 春 、希望 校园十大歌手评选、合唱口风琴比赛、舞蹈等 做特长有才艺的社会人

3月 绿色体育节 绿色 生机、希望、青春 拔河比赛、滚铁环比赛两人三足比赛、搬运车轮等 做健康爱运动会合作的社会人

4月 蓝色读书节 蓝色 宁静深 邃 美文朗诵、作文比赛、演讲、古诗背诵吉尼斯、书籍跳蚤市场、课本剧、英语朗诵比赛 做会学习有内涵的社会人

6月 金色收获节 金色 丰收硕果 班级成果展、一班一彩、社团成果展、“箬卡换购” 做会展示自我的社会人

如每逢十一月的“橙色创造节”，我们学校都要开设各种提高学生的动手动脑能力，社会实践能力的活动项目，并且积极与社会各机构协调，将社会活动搬到学校来，让学生了解社会，与社会衔接。2013年11月29日，衢州市流动少年宫“同在蓝天下 你我共成长” 活动走进我们龙游县箬塘小学。活动内容非常丰富，有 “毒品连连看”“禁毒知识展览”等普法展览，有 “神奇的宇宙”“小小邮递员”等15项游戏，有“交通对对碰”“平安自护展览”等平安自护活动，还有航模课堂劳技体验课等。校外活动场所搬进校园，让学生很多在品德书中学到的知识在本次活动中得到了体验与实践。

再如，每年的4月份“蓝色读书节”，活动内容也非常丰富，有美文朗诵、作文比赛、演讲、书籍跳蚤市场、课本剧比赛等。尤其是自编自导的课本剧让师生们赞口不绝，还有“书市跳蚤市场”更是培养了更是锻炼了学生们当“买”与“卖”的能力与技巧。以下是学生“书市”之后的实践心得一则，刊登在2013年10月份的《衢州教育》上，题目为《摆个摊还被抢位置》。

“你过去点，喂！”“不行，不行！”哎，今天可是万众期待的“跳蚤书市”。可我的一把火也被这冷水泼浇得差不多了，眼看我的书都被挤成个“书饼”了，可我又有啥办法呢？我只好据理力争了。“老姐呀，过去点行不？”“不行！”我又傻了，只好在这巴掌大小的地方做起了生意。哎，心酸苦泪眼中来。

一系列的七彩节庆活动，每次都能帮助每一个孩子寻找到自己的舞台，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领，培养一种习惯，体验到成长的快乐。

四、品德教学与七彩大队活动整合

良好道德的养成、没有符合未成年人特点的实践活动，无法达到预期的教育效果。少先队以形象具体活动为基本形式，和学校的品德课堂教育相辅相成，扩大课堂知识，帮助加深理解开发智力，还可在实践中把道德认知转化成行动。

如，阳春三月，大队委借春游活动的契机，让同学们走向美丽的大自然，开拓学生视野，增长知识，让学生在呵护绿色的过程中，进一步增强环境保护意识。同时在游玩过程中要注意交通文明；要注意卫生文明，自带垃圾袋；要注意语言文明；要注意行为文明，不损坏树木等品行习惯在活动中得到了强化。

再如，重阳节，少先队大队部开展到箬塘敬老院 “与老人共庆重阳”活动，为老人献上贺卡、水果、鸡蛋；帮助老人打扫卫生，修剪指甲，梳理头发；跟老人谈心、讲新闻，使活动形式丰富多彩。通过为老年人提供力所能及的志愿服务，推动敬老爱老、老少共融的良好社会风尚的形成。

经过历时3年的品德课程资源开发“社会化” 的探索与实践，大大激发了学生参与社会活动的热情，帮助学生形成了积极的生活态度，掌握了必备的基础知识，提高了认识社会，参与社会，适应社会的能力。