游戏在中职学前教育专业舞蹈课堂的教学浅尝

杨琤琤

【摘要】舞蹈游戏的最大特点就是“趣味性、创造性、表演性”，在游戏中去学习舞蹈，展现美感、认识音乐、感悟节奏、并根据音乐的旋律不同进行动作不同变化，从而作出较快的反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、动作，训练了肢体的协调性，在听觉、运动觉方面起到教育作用。

【关键词】幼儿 舞蹈游戏 趣味 创造 表演

【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0112-02

游戏是幼儿十分喜爱的、自主且快乐的主要活動。幼儿游戏与幼儿的教育密不可分，而游戏更是与幼儿的成长十分密切，它为幼儿提供了重要的成长环境。作为教育者，我们需要加强应对幼儿游戏与各学科门类相互融合进行多方面的研究和学习，从游戏中去挖掘正确的教育理念。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则中明确指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在环境的积极相互作用中得到发展。”为了更好的适应幼儿教育改革，更好的指导幼儿教育工作者进行科学的教育实践，我尝试性的将中职舞蹈教学渗入游戏，使学生认识到未来的幼儿舞蹈教学课堂不仅需要增加学习的趣味性，更需要给予幼儿一个快乐的课堂。

一、游戏渗入中职舞蹈课堂的教育作用

舞蹈游戏的最大特点就是“趣味性、创造性、表演性”，在游戏中去学习舞蹈，展现美感、认识音乐、感悟节奏、并根据音乐的旋律不同进行动作不同变化，从而作出较快的反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、动作，训练了肢体的协调性，在听觉、运动觉方面起到教育作用。针对其教育作用，对原有的中职学生舞蹈课堂进行情况分析：舞蹈课堂中主要呈现的上课模式是以刻板的模仿、严格规范的教条式动作训练及形式上的表演进行教学，学生虽然能在形体及气质上有较大的改观，可缺乏独立自主意识。因此，游戏渗入舞蹈课堂不仅是为了让学习者提高学习能力，更是让学习者清楚的认识舞蹈游戏能够挖掘幼儿手舞足蹈的本领，提高身体动作的协调性，从而发展其想象力和动作表现力。为展现教育作用，具体做法是：

⑴作为课堂导入，引出教学课题，吸引学习者的注意力，激发学习者的兴趣和积极性；

⑵在训练中穿插音乐，丰富学习者的音乐素养，提高学习者的手舞足蹈的能力；

⑶针对舞蹈课堂的实际情况，在游戏中进行即兴舞蹈，增强学习者的应变能力；

⑷让学习者根据不同的音乐进行舞蹈动作创编游戏，培养幼儿的创造力、想象力和表演力。

二、幼儿舞蹈游戏在教学中实践与分析

（一）生活游戏

将律动舞蹈融入生活游戏的特点主要是适用广泛，不仅锻炼肢体反应力，肢体律动简单而不复杂，重复中有变化，不仅容易学，而且在简单的游戏动作中还可以获得愉快的情绪体验。

以幼儿律动舞蹈游戏训练：小手小脚为例

游戏名称：问候舞

队形：空间结伴队形

创意来源：这是一个以律动舞蹈为基础的游戏。它运用了简单的手脚动作，在游戏中用于朋友相互问候，这段游戏舞蹈可运用在幼儿园（小班）课前进行。适用于早期幼儿学习，可增进学习效率，并可在此基础上增加道具。

“我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来；我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来；我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来；我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来。”

训练效果：

①训练协调能力，认识左右手。

②训练表演能力，通过游戏认识不同朋友。

（二）情景游戏

通过传统、简单的童话故事情节的的教学方式：将不可见的想象与可听见的音乐联合起来做一些有趣的游戏，通过不同的方式，帮助学习者建立相应的创造、合作、表演概念。

以模拟童话故事游戏训练：以跑跳步、旁点步、小碎步训练为例

游戏名称：狡猾的狐狸在哪里

创意来源：游戏中分为三个角色，“公鸡、母鸡和狐狸”，扮演公鸡母鸡的学习者分为两组成圆圈队形。在游戏过程中告知公鸡做什么步伐，母鸡做什么步伐，随着音乐节奏的变化进行队形和动作上的变化。这是一个以步伐练习的舞蹈动作为基础的游戏。

“狡猾的狐狸在哪里？ 嗯哼～嗯哼！狡猾的狐狸在哪里？ 嗯哼～嗯哼！

仔细看一看呀， 仔细瞧一瞧呀，狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，原来就是你。”

训练效果：

①教师扮演狐狸，师生之间起到一定的互动能力。并时刻关注学习者的学习能力。

②运用不同步伐，融入到游戏当中，训练学习者辨别能力，边听音乐，边观察教师，还能有节奏的念出故事情节，并准确的表演出自己所观察到的动作。

③学习者欣赏故事，了解故事情节。

三、游戏与中职舞蹈教学之间的合理运用

游戏是学习者智力发展的动力，对学习者智力的发展有着重要的影响。正确的使用游戏，并将游戏融入舞蹈教学当中，从而达到知识、技术、能力的发展。因此，教师在设计和组织舞蹈游戏时，要处理好几个主要关系：

①教育与娱乐。游戏融入舞蹈，不仅仅只是单纯满足娱乐，而是要通过游戏让学习者增加知识，促进各种能力的发展。

②规则与自由。舞蹈游戏必须建立在规则的基础上。

③自主创造与指导。教师鼓励学习者进行自主的创造，通过教师的再指导，能使学习者通过自我探索，来获得成功和自信。

总之，将游戏渗入中职舞蹈课堂教学工作，需要教师让学习者了解游戏舞蹈教学始终围绕以幼儿为主，合理组织好教学，不仅达成教育目的，并且能有效的将教与学之间的关系处理妥当，使其感受到学习的快乐！