开放式土工实验教学改革研究

2015-05-22吴照学杨迎春

赤峰学院学报·自然科学版 2015年21期

吴照学，杨迎春

（安徽农业大学工学院，安徽合肥 230036）

作为实践性较强的课程，土工课程教学中的土工实验教学的开展具有重要的意义，直接关系到学生工程实践能力的培养效果.而实现开放式土工实验教学的改革，则可以为培养学生实践能力创造更好的条件.因此，有必要对开放式土工实验教学改革问题展开研究，以便取得更好的土工实验教学效果.

1 土工实验教学存在的问题

1.1 实验开设时间有限

就目前来看，由于土工实验教学的学时有限，一般的土工实验项目只能安排2小时左右的学时.在这种情况下，很多土工实验项目没有足够的时间完成，教师只能在课前完成几个环节的操作，然后由学生参与到后续操作中.但即使这样，由于时间的限制，仍然有不少学生没能亲自动手参与到实验项目操作中.对2013-2014年我校的参与土工实验教学的230名学生展开调查发现（如下表1所示)，只有25.7%的学生参与了所有的土工实验动手操作，有5.7%的学生从未参与实验的动手操作，而剩余68.6%的学生只参与了部分实验的动手操作[1].所以，从这一数据可以看出，土工实验教学无法达成培养学生动手操作能力的目的，因此急需实现教学的改革.

表1 学生在土工实验中的动手操作情况调查

1.2 管理机制相对落后

从管理上来看，土工实验教学存在着管理机制落后的问题，继而难以引发学生参与实验的积极性.一方面，为了便于管理，目前的土工实验内容主要为材料力学实验和建筑材料实验等基础实验，大多数属于验证性实验项目.但根据调查，只有约15%的学生表示对验证性实验项目感兴趣，有63%左右的学生表示愿意参与综合性实验，而剩余约22%的学生表示对科研性实验感兴趣.所以，目前的实验项目的安排难以激发学生的学习兴趣.另一方面，在实验教学考核上，实验成绩仅为土力学课程考核成绩的10%[2].而在这样的考核制度下，土工实验教学将难以引起学生的重视.

1.3 实验教学设施利用率低

就现阶段而言，除了用于土工实验课堂教学，大多数为实验教学配置的实验仪器和设备都处在长期闲置的状态.据调查，土工实验仪器设备的使用率平均仅为68.7%.从设备购进日开始，这些实验教学设备就很少使用，继而造成了学校土工教学资源的浪费.因此，需要实现开放式土工实验教学的改革，以便使教学资源得到合理的配置.

2 开放式土工实验教学改革研究

2.1 建立开放教学意识

在实现开放式土工实验教学改革时，需要先建立开放教学意识，以便使传统的实验教学模式被打破.为了使全校师生都参与到教学改革中，学校要做好相关的宣传教育工作，使全体师生认识到开放式实验教学是重要的教学改革计划的组成部分，可以成为培养高科技人才的途径.而在此基础上，全校师生才能够逐渐改变自身对土工实验教学的认识，继而积极参与到开放式土工实验教学改革中[3].而在实施改革计划的过程中，则需要树立将开放教学理念落实到各个教学环节的观念，以便形成相对独立的开放式实验教学体系.

2.2 设置开放式实验项目

为了使学生参与土工实验教学的积极性得到调动，同时也为了培养学生的创新意识，需要在土工实验教学中设置开放式实验项目.一方面，学校可以开设一些综合性较强的实验项目，并要求学生在教师指导下独立完成实验，以便使学生解决复杂问题的能力得到培养.另一方面，学校可以组织教师根据科研课题开设一些设计性的实验项目.而学生则可以组建科研兴趣小组，并提出开放实验申请，继而参与到实验项目中.再者，根据学校实验室的具体情况，学校可以进行土工实验项目的改进，继而设置相应的开放式实验项目.此外，学校可以加强与校外岩土勘察单位的合作，以便为学生提供更多的开放式实验项目.而通过加强与校外单位的合作，学校也可以为学生参与开放式实验项目的研究提供资金支持，继而更好的开展开放式土工实验教学.

2.3 组织开放式实验教学活动

实际上，想要实现开放式实验教学改革，还应该为每一名学生配备相应的指导教师，以便使所有学生的土工实验课的全过程管理都有专人负责.而这样一来，教师就可以为学生布置专门的实验任务书，并帮助学生完成实验项目的选择.在此基础上，学生通过查阅资料和做好实验预习则可以完成专题报告，继而将工程实践中的问题清楚的罗列出来[4].除此之外，学校应该保证实验室对学生全天开放，并且学生可以自愿选择实验时间，从而做好实验预习安排.而在实验时间充足的情况下，每个学生都会得到动手实践操作的机会，继而取得更好的实验教学效果.此外，教师在组织开放式实验教学活动时，还要较好的利用多媒体技术将讲解时间压缩，继而使土工实验教学的效率得到提升.

2.4 实现教学考核制度的改革

在土工实验教学考核方面，需要使现有的教学考核制度得到改革，继而使学生重视土工实验教学.一方面，需要将实验课当做是单独的必修课程，其成绩不合格直接将导致土工课程成绩不合格.而这样一来，即使实验成绩在总成绩中所占比例较低，但是也一样会引起学生的足够重视.另一方面，由于开放式实验没有固定的分组，所以学校需要建立每个学生的实验成绩考核档案.而在考核内容方面，除了考察学生的动手操作，还要从学生对设备的爱护、课堂记录和实验预习等方面综合进行学生成绩的综合评定.为了达成这一目的，则需要设立相应的记分册，并且要求教师记录学生各方面的情况，以便作为考核的依据.

2.5 制定开放式实验教学管理制度

为了更好的进行教学的管理，需要制定开放式实验教学管理制度.一方面，由于实验时间并不固定，所以实验室管理员需要做好实验室设备的管理.具体来讲，就是建立实验仪器的分类台账、仪器使用记录和仪器状态记录，以便随时完成仪器异常情况的报告和处理[5].而这样一来，才能确保实验仪器随时处在良好的状态，继而可供学生开展实验使用.另一方面，学校需要建立实验室安全管理责任制度和仪器保养责任制度等多种制度，以便使实验室的管理责任落实的个人头上，继而确保实验室的正常运行.此外，学校还可以设立相应的奖励制度，以便表扬在开放实验中取得突出成绩或创造性成果的学生.针对能够在学术刊物上发表具有学术价值论文的学生，则需要给予一定的土工基金表示支持.