民办高等教育学校教师队伍国际化研究

盖铁生　王威

【摘 要】当今二十一世纪的社会，国际化是人才变化的重要趋向，也是影响教师队伍建设和出国留学工作产生的影响。近日，国家教育部书记王家勤在《中国高等教育》上发表文章《推进师资队伍国际化，深化高教综合改革》，搭理推进师资队伍国家化的理念、举措和成效。

【关键词】国际化；师资队伍；教育

自中国加入国际世贸组织以后，国际化是人才变化的重要趋向。人才国际化是经济、政治、文化、科技等全球化发展的结果。高等学校作为中外文化、科技交流合作的重要窗口，其教师队伍首先应适应国际化的需要，这既是建设一流大学的关键所在，也是能否为社会经济发展提供高水平人力资源的关键所在。

高等教育的国际化既是高等教育本身属性的反映又是全球化对高等教育的现实要求，人类知识是无国界的传承文化，创造知识的大学自然也应该是无国界的，大学从诞生之初就显示出国际化的端倪，跨国（游教）和（游学）之风曾在古希腊盛极一时，欧洲中世纪的大学即汇集了不同国家的学者和学子，在全球化的浪潮中，世界高水平的大学无一例外地在国际化的进程中得以生存和发展壮大，高度国际化成为他们共同的生存方式和显著特征，大学作为我国高等教育强国的中间力量面临着从国内一流大学发展为世界一流大学的机遇和挑战，国际化是大学的办学方向是提升大学国际竞争力的主要方法和途径，更是我国建设高等教育强国实现高等教育强国的必然要求，一所大学只有拥有了国际化的教师队伍，才能进行面向国际化的学科，建设建立国际化的教学科研平台，才能打破地域和国界限制集聚来自世界各地的精英，吸引来自不同国家的学生，逐渐步入国际化的轨道，因此，教师队伍的国际化是大学国际化的决定性条件。

一、教育队伍国际化的基本内涵

高等院校教师队伍国家化的基本内涵有三个方面，一是教师素质的国际化，也就是说教师个体应具有全球意识和国际事业，掌握与相关的国家化只是和国际规则，并具有良好的国际交往能力、较强的创新能力和国际竞争能力。二是教师资源配备国际化。教师日益成为全球性资源，逐步形成国际性人才市场。主要通过国际市场进行配置。主要体现在具有教师聘任的国际化。教师日益成为全球性资源，逐步形成国际人才市场。三是人才的竞争合作和国际化。谷跨校门国门开展各种形式的交流与合作、培养和引进一流师资。使学术水平、人才培养质量进入国际市场。

二、推进教师队伍国际化的原因

高校推进双语教学是加快我国高等教育国际化，培养具备适应国际能力需要的创新型人才的重要途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出：“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野，通用型人才。”在现代社会推进教师队伍国际化，是为教育事业发展提供高水平人力资源的关键所在。纵观国内外名牌大学的办学经验，不难发现他们总是想方设法的建立一支具有高水平的教师队伍。只有拥有了高质量的教师队伍，才能确保保质保量的教学活动。

我们知道教师是每一所高校办学的主体。一所大学社会声誉的高低，说到底取决于教师的质量及他们在国内国外同行的知名度。可见培养和引进一流师资是何等重要。我国之所以还没有达到顶尖级的教育，是因为我国从未拥有一支顶尖的教师队伍。跨入新世纪，我国加快建设世界一流水平的大学和国际知名高水平大学的步伐，其中师资是主要的因素。

三、教师队伍国际化与留学工作面临的挑战

培养和引进一流人才到高校工作，是高校教师队伍国际化的有效途径。当前人才国际化引发的人才竞争，其根本是人才制度的竞争，也就是人力资源开发和管理水平的竞争，也就是人力资源开发和管理水平的竞争，重点是高层次人才的竞争。高层次人才是教学、科研、知识创新的主力军，是知识经济发展的核心动力。应当认识到我国的人才市场发育不完善，人才资源开发缺少总体规划；高技能的人才缺乏，新兴专业高层次人才严重短缺；人才自由流动、公平竞争的环境尚未形成。可以看到目前高校教师队伍国际化程度与世界一流大学的差距很大，教师队伍国际化的建设任务艰巨。目前，出国留学派出力度与实际需要相差甚远，多数教师缺少走出国门与国际进行学术交流或合作研究的机会。为了达到教师队伍国际化需求，需进一步做好留学管理工作，选派优秀的教师留学深造，争取更多的国际高素质人才为我所用，这事教师队伍国际化的基础工作。教师队伍国际化的最终目的是造就高水平和高素质的教师队伍，促进高校的学科建设和发展。

四、教师队伍国际化要注意的关系

在学校的国际化发展中，发展师资队伍要注重理念更新和制度借鉴，把高校和个人的发展放到国际的参照系中进行比较和检验，把高校、专业和个人的发展紧密联系。其次，在教育国家化过程中，处理好教师紧缺与教师队伍长远建设关系是最重要的。培养和使用始终是教师队伍建设中的一个主要矛盾。由于各地高校办学成本的问题，学校不可能超出学生规模建设庞大的教师队伍，所以说教师的整体是紧缺的。处理好培养与使用的关系是高校人才建设的重要目标，从高校的需要出发，应当坚持教师培养“走出去”战略。为学校教育的国际化发展拓宽渠道。

五、怎样促进教师队伍国际化

教育大计，教师为本。促进教师队伍国际化是教师队伍建设的重要环节和制度保障，是提高教师队伍整体水平、维护高校正常教学秩序、提高教育教学质量、促进学生健康发展的必要前提。可以说，教师队伍国际化的建设不仅事关教育体制改革的成败，而且事关整个教育改革和发展战略目标的实现。促进教师队伍国际化，目前具有良好的时机和现实条件。一方面，国家教育部对此高度重视，全国教育会议对此提出了明确要求；另一方面，当前的全国师范专业毕业生已经出现了供过于求的局面。从整体上看，教师队伍国际化建设的突出慢炖已经由数量不足转为质量提升，健全教师队伍国际化这一制度具有很强的现实针对性。促进教师队伍国家化的目的，就是要严格教师资质、提升教师素质，努力形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满生机与活力的高素质专业化的教师队伍。同时，要造就出一批教育家，实现教育部所描绘的“中国得有成千上万的教育家来办学”的蓝图。

当前，我国已基本形成较为完善的教师队伍国家化体系，为教师队伍的建设提供了必要的制度支撑。但伴随着我教育事业的快速发展，现行教师队伍国际化也逐渐暴露出一些不容忽视的问题，所以说促进教师队伍国家化是不容忽视的问题。要想快速促进教师队伍国际化，最先要做的就是形成完备的教师管理制度。做好以下几方面工作，促成教师队伍国际化不是难题：

1. 完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。

2. 建立教师资格证书定期认证制度。

3. 完善教师编制制度。

4. 健全高校教师职务职称。

5. 完善教师退出机制。

6. 加强教师干部管理制度的建设。

如此才能为教师队伍国际化建设打下坚实基础，建设庞大的教师队伍，同时为高校向国际化发展拓宽渠道。

六、小结

作为一名高校辅导员，对加快建设学院教师队伍国际化我会和每一位学院的老师和辅导员携手并肩，不断提升学院师资的教育水平。同时以身作则，把更高的教学质量回馈给每位学生。同时从学院发展的角度出发，把“教育国际化”切实带入学院的教育教学中。对学院师资向国际化发展这一趋势，我们面临的更多的是机遇和挑战。但我们一定会继续学习和研究，把推进学院教师队伍国际化当做要事来办。

【参考文献】

[1]谢安邦.提升大学教师的专业化水平[M].人民教育出版社，2007（5）

[2]何斌.香港高等教育国际化现状分析[M].人民教育出版社，2006（4）

[3]卢铁成.论高素质创新人才培养[J].人民教育出版社，2006.