记叙扣中心 议论能点睛

曹津源

◤题目

_______的我

要求：请先在题目中补上最能体现你个性特点的词语，例如“好奇”“活泼机灵”“兴趣多样”“粗心大意”，等等，然后作文。不少于600字。

◤原文

没记性的我

226400 江苏如东中学 王  睿

我最大的缺点就是没记性。出门忘钥匙，考试不带笔是家常便饭。为此我吃了很多苦，但就是改不掉——谁叫我姓“王”（忘）呢！你瞧，今天我又出洋相了。

“丁零，丁零零……”讨厌的闹钟一阵轰鸣，把我从美妙的梦中扯了出来，刚才马拉多纳进球的身姿还在我眼前晃动，球场海潮般的声浪还在我耳边回响。我懒洋洋地瞥了它一眼，“哎呀，糟了，6点半了！”这个惊人的时间，把我的魂吓飞了一半，我猛地从床上跳起来，飞一般地穿上了衣服，手忙脚乱中扣错了纽扣——不管啦！

我冲出门去，随手拉上门，跑到楼下，抓起梳子，几下便梳完了头发，随手将梳子一扔，也不知这“倒霉蛋”被扔向何方了。我一边以最惊人的速度做完早上的必做工作，一边心里嘀咕着：早上起来，干吗要干这些事？我拿起袜子，咦，怎么只有一只？一定掉在楼上了！我果断决定上楼搜！匆忙跑上楼正想冲进房去，却一头撞在房门上。呀，房门被关上了，正是我关的呀！我在口袋里乱掏乱摸几下，钥匙呢？唉，想起还在楼下，我又飞奔下楼——钥匙果真在桌上，我抓起钥匙三步并作一步地跑上楼去，打开门，正想进房，我突然一愣：我干什么来着？一拍脑袋，对了，是找袜子。我在柜里乱翻一通，就是没看到那只该死的袜子，正想到楼下找找，却一脚踩到一个软绵绵的东西，一看，正是袜子！我如获至宝，拾起袜子就穿，刚准备关门上学去，又是一愣——书包还在房里！

等一切准备停当，我正想骑车上路，却发现脚上穿的还是拖鞋，只好再回屋内寻找。熟睡的妈妈被我那“稀里哗啦”的声音吵醒，走出房间疑惑地看着我，问：“星期天，还上学呀？”“啊？今天是星期天？”我一时间愣住了。

望着妈妈惺忪的睡眼，过了一会儿，我才如梦初醒，“扑通”一声跌坐在椅子上，一声长叹：没记性的我，谁叫我姓“王”（忘）呢！

◤评析与指导

这篇记叙文总体看来，叙事具体，语言活泼幽默，但也有不足之处。

一、叙事偏离中心，旁逸文字过多。文章的中心应是表现“没记性”，叙事内容要从正面或侧面指向这一中心，旁逸的文字须严格控制。例如第2自然段写梦中的足球赛，第3自然段写匆忙做事的情景，都可压缩或删除，因为它们与文章的中心没有必然的联系。

二、叙事笔法单一，缺少议论点化。如果说叙事是“画龙”，那么议论就是“点睛”。虽然记叙文以叙事为主，突出中心主要靠叙事有集中明确的指向，但也要靠精要恰当的议论作点化，做到叙为议设，议由叙生，叙议结合，相得益彰。例如中心语句“没记性”应在叙述中适当出现几次，第3自然段段末应由一两句议论收束。

三、开篇落入老套，结尾境界不高。开篇议论与结尾部分重复，不如删去这些文字，让开篇直入情节，进入叙事。收尾议论带有调侃语气，但缺少反省意识——如此严重的“没记性”，怎么还没有一点改正的意思呢？这可关系到文章立意的高下啊！

◤升格文

没记性的我

226400 江苏如东中学 王  睿

“丁零，丁零零……”讨厌的闹钟一阵轰鸣，把我从美妙的梦中扯了出来，我懒洋洋地瞥了它一眼，“啊呀，糟了，6点半了。”这个惊人的时间点，把我的魂吓飞了一半，我猛地从床上跳起来，飞一般地穿上了衣服，手忙脚乱中扣错了纽扣——不管啦！

我冲出卧室，随手拉上门，跑到楼下，抓起梳子，几下便梳完了头发，随手将梳子一扔。心里嘀咕着：早上起来，干吗要干这些事？我拿起袜子，咦，怎么只有一只？真没记性！一定掉在楼上了！我果断决定上楼搜！匆忙跑上楼，直往卧室冲去，却一头撞在房门上。呀，房门被锁上了！不是我锁的吗？真没记性！我在口袋里胡掏乱摸几下，钥匙呢？唉，还在楼下。我又飞奔下楼——钥匙果真在桌上！我抓起钥匙三步并作两步地跑上楼去，打开门，正想进房，突然一愣：我干什么来着？一拍脑袋，对了，是找袜子。真没记性！我在柜子里乱翻一通，就是没看到那该死的家伙，正想到楼下再找找，却一脚踩到一个软绵绵的东西，低头一看，正是那只“逃跑”的袜子！我如获至宝，拾起袜子就穿。刚准备关门上学去，又是一愣——书包还在房里！你看我这没记性的脑子，害得我跑上奔下，像夸父一样，但我不是去追那金色的太阳，而是在“没记性”的导演下连续演出可笑的一幕幕……

一切都做好了，我正想骑车上路，却发现脚上穿的还是拖鞋，只好再回屋找鞋子。还没起床的妈妈被我那“稀里哗啦”的奇怪声音吵醒了，从门缝里探出头来，疑惑地看着我问：“星期天，还上学呀？”“啊？今天是星期天？”我一时间愣住了。怪不得妈妈到现在还没起床呢。我“扑通”一声跌坐在椅子上，长叹一声：王睿呀王睿，你可长长记性吧，别再以姓“王”（忘）为借口原谅自己马虎大意啦，否则，再“睿智”的脑子也没用啊！

◤升格启示

“这就是我”“________的我”这一类文章以介绍自己的个性特点为主要内容，写好这类文章，必须处理好三对关系。

一、表现稚趣与优化立意的关系。写这样的题目时，同学们常常写自己幼稚可笑的一面，这类文章中的“我”带有儿童色彩，所叙事情也常有趣味性强、能博人一笑的特点，例如顽皮莽撞、粗心大意、没记性等引发的趣事。选择这些素材没有错，但这些内容只是成长过程中的插曲，我们是中学生了，不能再以欣赏的眼光去看它们，应该注入一种审视和内省意识，既表现幼稚的童趣，又给人成长的启示，这正是优化文章立意的需要。升格文结尾的一声长叹就起到了这样的作用。

二、叙述事件与议论点化的关系。个性特点总是通过事件来表现的，所以自我介绍类文章应以定向叙述为主，这方面容易犯的毛病有：都是概述，事情不具体;旁逸过多，指向不集中;内容偏移，中心不突出。叙议结合也很重要，方法有：边叙边议，适当点题;先叙后议，篇末点题;首尾议论，升华立意。议论必须恰当，点到即可，不能拖泥带水，洋洋洒洒数百言。升格文删去原文第一段议论文字，就很明智。

三、语言活泼灵动与语言富有意蕴的关系。文中的“我”，只有13岁左右，语言应该活泼灵动、幽默诙谐，符合这一年龄段孩子的特点，不应该老气横秋，通篇充满成人味。升格文第2自然段中“像夸父一样”的调侃，结尾用自己的姓名说事儿等几处，语言都很有少儿色彩。有少儿色彩并不排斥有意蕴，写作时应该追求“趣中寓理”，做到既能引人一笑，又能启之以理。升格文用“再‘睿智的脑子也没用”一句结尾，暗含作者的名字，机智，引人回味。