吃糖与法律

梁小斌

我对正躺在床上吃糖的孩子说：“你从小就要注意保护牙齿。”

孩子眨着眼睛，嘴里仍在咀嚼。他大概在想，他的“小时候”是一段很长的时间，他要在这很长的时间里保护牙齿，而不是在今天晚上，所以，他可以继续吃糖。

我只好将意思深入：“请你不要躺在床上吃糖。”

孩子说：“我还没有咽下去呢。”

这又激发了我更为明确的指令：“请你现在就起床，立即把嘴里的糖吐掉。并请记住，永远不许含着糖睡觉！”

孩子起床把糖吐掉了，但他仍在抗辩：“我又没有睡着。”

孩子也会钻词句的漏洞。

这就是一般号召向律令过渡的原理。

“保护牙齿”的提议并不能使孩子晓得该怎样落实到行动上。一般号召只能诱发孩子思索你的词句，启发他的思维，但就是不能让他和“立即把嘴里的糖吐掉”这个动作联系起来。

律令是生硬的，律令的优点在于，孩子不需要额外用心去考虑该怎样保护牙齿。如果孩子自己思考，他也会想到这条指令，写出保护牙齿的具体措施来。他必定会搜罗各种注意事项，特别是我们常说的保护牙齿的各项实际行动。这样，孩子就会时刻处在保护牙齿的行为警觉之中。

反过来说，大人们在发出号召的时候，自己首先不愿动脑筋制定律令，总是在一步步眼看号召即将落空的情况下，才想到应该有具体措施“出台”。所谓“细化”，永远都是在孩子眨巴着眼睛、显出困惑的情况下被迫完成的。