因材施教在环境艺术设计教学中的实施

周　霏（新疆应用职业技术学院　新疆 奎屯 833200）

因材施教在环境艺术设计教学中的实施

周霏
（新疆应用职业技术学院新疆 奎屯 833200）

近年来，环境艺术设计专业博得了许多青年学生的青睐，环艺专业涉及面广，内容繁杂，实践难度大。教师在把握课程教学的同时，要全面了解学生的共性与个性，开展针对性教学，注重兴趣培养，做到因材施教才能事半功倍。因材施教的教学思路，让环艺学生从课堂中的知之者变为乐之者，是教学过程中“以人为本”的崇高体现。

因材施教；实践教学；兴趣培养；个性化；差异性

环艺专业涉及学科广泛，学习难度大。教师在教学的过程中要灵活运用因材施教的方法，才能够使学生扬长避短，最大程度地调动学生的积极性，全面提高学生的学习水平。

一、深入了解环艺教学中的“材”

（一）环艺专业学生的共性与特点。首先，大部分的环艺学生并不是高考中的佼佼者，他们的文化课底子薄，基础差，知识结构偏颇。甚至有的学生并不是因为浓厚的兴趣才走上的艺术道路，而是高考压力下迫不得已的选择。而环艺专业需要建筑学、生态学、设计美学、规划学、心理学等多方面的基础，如果在教学过程中只是采用简单的课堂灌输式，将无法收到良好的教学效果。其次，自信心严重缺乏。有信心不一定能成功，但是没有信心就注定失败。多数环艺学生文化成绩不够优异，在传统课堂上他们是老师眼中的差等生，很少受到重视。这就导致了他们的自卑心理与自信心的严重匮乏，他们的优点与特长难以被发掘。最后，学习氛围淡薄，进取心不强。高校毕业生日益增多，就业前景更加严峻，许多企业盲目追求名校生，环艺学生在大环境下难以取得优势。他们对未来的人生规划更加的迷茫，甚至产生厌学心理。

（二）从共性中寻找个性，发现学生的闪光点。环艺学生除了共性特征，也存在许多的个体闪光点等待教师去发现。有的学生文化知识基础扎实，能很快的吸收课堂理论；有的学生虽然没有良好的文化课基础，但是绘画能力很强；有的学生思维灵活，拥有很好的空间想象力；有的学生有前卫的审美眼光，能够满足环艺设计中的审美要求。

二、运用因材施教的思路开展教学

（一）促进环艺教学多元化，开展针对性教学。促进环艺教学的多元化，完善应试教育到素质教育的过度，是摆在教师面前的难题。教师必须在充分了解学生个体化差异的基础之上，通过准备丰富的教学素材，改变教学方法，活跃课堂气氛，来适应环艺学生，从而进行有针对性的教学。

（二）抓好兴趣培养，方能事半功倍。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。一个人如果对一件事情产生了浓厚的兴趣，就会自觉地去探索，即使求知的过程充满艰辛仍然不觉乏累。如果在环艺教学的过程中单调地将课堂内容传输给学生，统一目标与要求，这种方式定然会抹杀学生的个性，难以激发学习兴趣。举个例子来说，在环艺课程中教师可以将设计优秀的园林图静态展示，变为PPT动态展示，甚至是视频展示，以直观生动的方式启发学生对美的欣赏，提升学生的想象力、观察力、创造力，最大限度地激发学生的兴趣。学生的兴趣上来了，学习效率就会随之提高，学习成效就会事半功倍。

（三）布置个性化作业，注重差异化辅导。艺术图的设计是环艺课程经常会布置的作业，一副内涵丰富亮点鲜明的艺术图，会包含主题风格、色彩特征、自然景色、意境创造、植物配置等多个方面。如果没有非常充沛的知识基础与绘画功底是很难完成出彩的艺术图设计的，所以教师在布置设计图的时候要充分考虑学生的知识基础，要有较为清楚的难易划分。此外，环艺学生在设计领域也是各有所长，有的学生热衷园林设计，有的学生喜爱室内设计，有的学生偏好造景设计。教师可根据学生的兴趣与不同的特长，来进行个性化作业的布置，也可让学生自主地挑选作业。因为布置的作业各不相同，所以教师要对学生开展差异化辅导。作业较易的学生可以由易到难，进行阶梯性学习，作业较难的学生，要充分考虑创新意识，通过差异化的辅导，最终培养出具有创新观念与崇高审美意识的专业人才。

（四）加强实践教学，防止闭门造车。实践能力的培养是环艺专业最为重要的环节，提升环艺学生的实践能力，是让他们走出校园接洽市场的最有利手段。当前的环艺专业教学模式，仍然集中于相对稳定的理论化教学。如何激发学生的创造热情，将实践变为联系教学与市场的纽带，是环艺教学的当务之急。将教师教学为中心转化为以学生实践为中心，变被动教学为主动学习。举个例子来说，以往的课堂，教师只是通过媒体让学生感受设计环境，通过布置课题来加深知识内容。其实教师大可以把学生领出课堂，选择一个真实的基地作为研究课题，学生可以身临其境地感受那里的文化环境与自然景光，结合当地的特色进行研究与改造。在实践中教学，不仅可以激发学生的兴趣与创造力，而且增强了学生的挑战意识，锻炼了学生解决各种实际问题的能力。

[1]周林.普通高校书法教学的研究与实践——兼谈书法艺术的表现形式[J].重庆工学院学报(自然科学版)，2007,(06):120-121.

G40-052.4

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1007-0125(2015)03-0261-01

周霏（1984-），男，新疆应用职业技术学院，助教，研究方向：环境艺术设计。