案例教学法在欠发达地区高职SQLServer数据库教学中的运用

【摘 要】将案例教学法引入到SQL Server课程中，根据边远欠发达地区的高职院校学生的实际情况，阐述了该课程案例的选取与设计，以及如何采取有效措施来激发学生学习的兴趣、培养学生编程的能力，使学生学有所成。

【关键词】案例教学法 边远欠发达地区 高职院校 SQL Server数据库

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）03C-0146-02

近年来，高考人数开始逐年下跌，而各大高校却在逐年扩招，在这种局势下，严重影响了高职院校的招生，特别是有的边远欠发达地区高职院校学生文化基础普遍较差，计算机知识基础薄弱，缺乏学习的主动性和积极性，分析问题和解决问题的能力偏弱，但在学习内容的选择性、学习途径的多渠道性方面有着强烈的要求。SQL Server数据库课程是高职院校计算机专业的专业核心课程之一，也是高职学生普遍感到学习难度较大的课程，而案例教学法在SQL Server数据库教学中的应用起到了很大的成效，由于案例贴近于学生的生活实际，能够改善课堂的气氛，激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，从而提高教学效果。

一、边远欠发达地区高职院校SQL Server数据库教学现状

SQL Server数据库是一门重实践的课程，教学过程中应结合实际的案例进行讲解。根据高职生的特点，可以要求学生掌握和理解一些基本的理论知识的同时，主要培养学生分析问题和解决问题的能力，能举一反三，掌握实际编程技能。目前，大多数的SQL Server数据库教材在内容安排上，普遍都是先讲理论，后讲例题。这样安排虽然可以确保知识的严谨性，但是没有考虑高职生的实际情况，教师在上课的时候仍然偏重于理论知识的讲解，没有跟实际项目和案例结合，理论与实践没有很好地过渡，从而导致学生没有学习兴趣，无法调动学生的学习积极性，达不到学习效果。因此，在SQL Server数据库的教学中，如何设置合理的教学案例，调动学生学习的积极性和主动性，让学生能学以致用，是高职院校计算机专业必须思考的问题。

二、案例教学法

案例教学法是一种以案例为基础的教学法。它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，从实际案例出发，提出问题，分析问题，解决问题，通过师生的共同努力，使学生达到理论联系实际，提高能力和水平的方法。教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。它是一种将理论与实践相结合并且采用启发式教学的学习过程，有助于引导学生独立思考和自主学习，是一种行之有效的教学方法。

三、SQL Server数据库教学实用案例的设置

案例教学法最重要的是要有合适的案例，如果没有合适的案例，就达不到案例教学法应有的效果，因此案例的选择在案例教学法中至关重要。在SQL Server数据库教学案例选择上应考虑两个因素：其一，案例中应包含课本所讲知识点；其二，案例是学生所熟悉的内容，因为在授课过程中需要学生能主动发现问题、分析问题，并能解决问题。

根据边远欠发达地区高职院校学生学习情况，设计SQL Server数据库案例要注意以下几个方面：

通俗易懂。由于边远欠发达地区高职院校学生学习成绩较差，分析问题和解决问题的能力偏弱，案例选择时不宜太难太偏，应该选择学生学习生活中涉及的问题，容易被学生所接受，且能激发学生学习的兴趣，能让学生主动思考问题，分析问题，最终能解决问题。

具有较强的综合性。案例的设计要比一般的举例更全面，其分析和解决过程更具综合性。

多种实现途径。案例的实现方法有多种，学生可开动脑筋去决策、去处理，通过反复的练习，学生的能力可以得到更大的提高。

结合以上几点，应针对边远欠发达地区高职学生，特别是本校学生基础差的特点，兼顾学生的接受能力和职业需求，制定合理的教学计划。在教学中，把教“教材”改革为教“课程”，教师由过去的“讲授者”变为“指导者”，激发学生学习程序设计的兴趣，让学生在“做中学，学中做”，培养学生的编程能力，适应社会需求。我们结合SQL Server数据库这门课程的特点，从简单易学且适用的学习角度出发，选择了两个学生日常生活能接触使用的案例进行教学，一个用于课堂教学，一个用于课后练习。课堂教学选择的是学生成绩管理系统，包含一个学生成绩数据库，数据库里有student、course和score三个表，案例中使用的数据可以从学校教务处获取，得到本校学生的相关数据，这些大量的实际数据可以满足SQL Server数据库教学中遇到的各种问题。课后练习的是图书管理系统，有个book数据库，库里有六个表，包括管理员信息表、图书信息表、借书登记表、归还登记表、借阅卡信息表、书籍查询信息表，同样可以去本校图书馆获取有关图书的相关数据以便练习使用。在教学过程中，按照教材各章节的教学目标和要求，把这两个案例分解成小的项目，结合项目教学法实现案例教学，这样学生才能将理论与实践融会贯通。

四、SQL Server数据库案例的教学过程

（一）学生预习

首先，提前把案例教学材料发给学生，让学生阅读案例材料，搜集相关的信息，分析案例中各数据的内在联系。在这个环节中，老师可以给学生列出一些在后期需要解决的问题，让学生带着问题去预习和思考，提高学习效率。学生对案例的预习非常重要，如果学生没有做好准备工作，会影响到整个教学过程的效果。

（二）案例讲解与分析

学生预习完案例材料后，对整个教学内容有了一个大概的了解，这时，教师对案例进行分析和讲解，在讲解过程中，主要讲解案例所涉及的知识要点，分析本次课的难点并提出问题。此外，我们应调动学生参与讨论的积极性，把大多数时间留给学生练习和讨论，引导学生总结归纳。

（三）小组讨论和个人练习相结合

讲解并演示完案例后，教师可以根据学生的实际情况将学生划分为几个小组。小组成员的层次要多样化，特别要关注一些内向、不积极的学生，合理分组，这样他们在准备和讨论时，表达不同意见的机会就多些。比如在学生成绩管理系统中，选择什么方法建立数据库，建立数据表，表的字段选用什么数据类型及数据长度，如何选择主键，表和表之间存在什么联系，如何建立外键关系等，在小组内应该展开讨论，并得出最终答案，各小组答案不一定相同，得到结果后小组之间再相互交流，经过讨论和分析之后学生对案例的理解也就更深刻。在此基础上，学生开始在计算机上动手操作，在SQL Server数据库中建表和关系，要求学生在自己的计算机里建一个学生成绩数据库，再在库里建三个表，student表、course表和score表，并设置主键，建立三个表之间的关系。要求采取不同的方法来实现，比如用T-SQL语句来实现表的建立，或者在对象资源管理器中来创建表等。

组内学生相互监督和相互帮助，确保每个学生都做完之后，组内再讨论总结，相互交流，加深对知识点的印象。这一过程为学生自由发挥的过程，可以让学生起到主体作用，此时的讨论可以加深学生对案例的理解，有分歧的问题可由教师统一分析，再进一步讲解直到掌握。最后由教师总结，提出几个意见比较集中的问题和解决方案，这样做就将学生的注意力引导到方案的合理解决上来。

课后再加强学生个人练习，给学生布置课后实践操作作业，设计另外一个图书管理系统数据库，所设计的操作与上课用的学生成绩管理系统同步跟进。这样既可以让学生更进一步熟悉所学知识，提高他们熟练操作的技能，也可以检测学生是否掌握了所学知识，是否具备对知识举一反三、融会贯通的能力。

（四）教学总结与归纳

经过一系列的实践和讨论后，应该留出一定的时间让学生自己进行总结归纳，这样，学生的体会才能更深。我们要多鼓励学生提出自己的观点和看法，主动参与教学、积极思考问题。此外，教师应作出方向性的总结，给学生一个正确的指引。

综上所述，在SQL Server数据库教学过程中，针对基础较差的边远欠发达地区高职学生的认知规律，通过采用案例教学法调动了学生的积极性和主动性，取得了良好的效果，但也有不足之处，有些理论知识无法用案例演示出来，所以需要融合项目教学法和任务驱动教学法来完成，探索出符合边远欠发达地区高职学生特点的有效的教学方法，以达到最佳效果。

【参考文献】

[1]黄力明.《SQL Server 数据库原理及应用》精品课程建设改革与实践[J].计算机教育，2009（23）

[2]易开宇.案例教学法的探索[J].信息与电脑，2010（04）

【基金项目】广西高等教育教学改革工程立项项目（2014JGA389）

【作者简介】蒋玉芳（1981- ），女，广西现代职业技术学院讲师。

（责编 丁 梦）